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高效课堂是以学生为主体，教师为主导的自发课堂。高效课堂的高效，关键在于学习小组的高效，可以说，小组学习是培养学生自学能力、合作意识、创新精神和实践能力的有效载体，是学生展开竞争和合作的主阵地。组建和评价学习小组，是班主任高效管理班级和实施高效课堂的第一步，建设运用好学习小组也就把握了高效课堂的灵魂。今天，我也借这个平台，向各位老师交流自己在小组的组建、组长的选择、小组文化的建设和小组的评价等方面的做法，不足之处还请大家批评指正。

一、学习小组的组建

（一）遵循的原则——组间同质，组内异质

根据学生的学习成绩、心理特征、性格爱好、学习能力等方面组成学习能力相当的小组，一般以异质为主，使小组成员之间具有一定的互补性和个性化，同时保持组与组之间的同质，以便于小组之间的公平竞争。

1、优势弱势结合：合作学习，需要小组内同学间的互帮互助，那么作为班主任在分组时更应该注意，在同一个小组内，应该让语文、数学、英语、物理、化学、生物等各科都有带头人，不能都偏某一学科，否则容易造成交流时无人交流，帮扶时没有优生可进行指导。老师应该结合学生的学科成绩，把各小组的同学根据学科优势和劣势进行合理的微调，这样更便于帮扶与交流。

2、性格搭配互补：老师应该注意学生性格的差异，尤其是开放性的课堂，如果不把外向内向性格的同学搭配好，那么小组的同学在课堂中便不能很好的配合，让各小组都能抢到展示的机会。所以必须把外向的同学尽量平均分到各个小组中，才能让外向的同学有效地带动内向的同学。

3、男女比例适中：只是简单的按成绩分，没有结合班级内学生的性别比例进行合理搭配，这是非常不科学的，要想让小组的效益最大化，还必须注意小组内成员的性别搭配，也就是男女生比例要合理调配好。我们班共10个女生，所以一个组必须至少有一个女生。

4、住读生和走读生比例恰当。这样的话无论是打扫卫生还是开展活动或者早上迟到等方面都会显得公平合理一些。

（二）组长的选拔

学习小组组建完成后，需要选择组长。组长既是小组活动的领导者，又是小组活动的组织者，要组织组员进行课前预习和课上展示，因此，要选好组长，让他们真正成为自己管理班级和实施高效课堂的好帮手。组长的选择主要考虑以下几方面：

1、首先考虑学习成绩，不一定是学习最好的，但成绩在小组内要处于中上等，如果学习成绩太差，即使很负责任，也不会让其它的同学信服。一般由A或B层次的学生担任。

2、其次考虑其组织能力、责任心和威信等因素。他（她）的组织能力和责任心要强，对自己要求要高，如果小组有成员学习不认真，课堂展示不参与，小组长要及时对他进行批评。而他自己也能以身作则，为本组成员做好表率。

3、性格要外向。性格外向的人，更能够和他人沟通交流。如果小组长内向的话，那么他在很多方面就起不到带头作用。如在课堂展示中就不能积极地参与，也不能打翻地质疑。

4、组长的选拔可以采取小组组员推荐的方式或者老师任命或者自我推荐的方式。我们班上最开始因为互不了解，所以组长都是我任命的，一个学期后，同学们都熟悉了，我就采取组员推荐的方式。自己选出的带头人更有号召力，更乐于服从他的管理。

（三）组员分工要明确。小组确定以后，组员要有明确分工，学习小组根据学科实际对组内成员进行具体分工，在小组内产生本学科的小组长，同时每个成员必须明确自己在各学科中的具体职责。本班每个小组8——9人，大组长1人，语数外理化生小组长各1人，再加一个卫生小组长或者纪律小组长，这样小组内每个成员都有事可做，这样既可以保护每个同学的积极性，也保证了给每个同学平等发展的机会。只有这样才能有效合作，从而使小组成员各司其职、各尽所能，最终达到合作的实效。

二、小组文化建设

1、由组长组织成员讨论制定有特色的组名、组训、组规、口号、等，并制作成小组文化标识牌，摆放在本组成员的课桌上，以激励每一个组员。

2、根据班规制定组规，从自学、讨论、展示、作业的完成与收交、自主学习的纪律及学习的目标达成等方面制定出基本的规范要求，确保每个同学都能明确每个学习环节的具体做法。

三、小组管理评价

1、实行小组长负责制，即小组长对本组的组员负责，组员违纪时，小组长负责管理和监督。如果组员不服从管理，小组长有权向班主任提出申请，调离该组员。被调离的组员有机会再次自由选择小组，如无小组愿意接收，则独立单座，由班主任单独管理。

2、小组实行捆绑制，每周基本分为100分，每周五班团活动由班长根据班务日志算出周得分情况并公布，得分最低的小组负责三天的教室和清洁区卫生，并由得分最低的小组长召集本组成员开会（班主任列席）总结反思，写出书面整改措施并公示。

3、星级积累办法：把学习委员、值日班长的高效课堂和日常管理量化打分每周统计，排名一二位的积一颗★（红色），排名三四位积一颗★（紫色），排名五六位积一颗☆（空心）；两颗★（紫色）积一颗★（红色），三颗☆积一颗★（红色）；五颗★（红色）积一个月亮，三个月亮积一个太阳 ，五个太阳积一顶皇冠。每月级别最高的两个组给予一定的物质奖励，并有选择本组所坐位置的优先权。

4、定期召开组长座谈会。通过召开组长座谈会，了解小组的学习情况，同时也可以借机对小组长进行培训。一旦发现小组成员组成上有问题时，就要及时调整。当然，如非万不得已，不要大动，只做微调。

需要明确的是，无论哪种评价办法，都必须以能促进学生发展为根本目的，否则，这种评价就有可能成为学生发展的消极力量。没有一种评价办法是灵丹妙药，包治百病。所以，我说到的这些评价办法也仅供参考。

以上是我在高效课堂小组建设方面的一些做法，相信每位在座的班主任老师也都有一套适合自己班级情况的做法。希望你们也能够把你们的更好的做法分享出来，让我学习借鉴。