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为了适应新课程的要求,我校强力推进“四环节”高效课堂,高效课堂相对传统课堂的变化是革命性的、巅覆性的。尽管相对传统课堂还不完善，但是它在“以学生为中心，促进学生全面发展”和实践新课程三维目标这点上具有无可争辩的优越性。为了让高效课堂迅速完善，让高效课堂真正高效，集体备课的实效性是重要的保证。下面就高效课堂背景下集体备课的实效性与各位老师交流、探讨。

一、集体备课应定时与不定时相结合。

学校规定每个备课组有一个集体备课活动时间，这对一个备课组集中解决、讨论近期面临的教学中的问题是必要的，但在高效课堂实行进程中有一些缺陷：时间的固定性导致它没有灵活性；两节集体备课时间无法解决高效课堂课中出现的众多问题。为弥补这一不足，我们备课组每天有一个相对集中时间讨论一个导学案，每一节课后老师间相互做一简单的交流：展示课后相互交流展示课中成功经验，提醒其他老师注意展示课中可能出现的问题；预习课后交流预习课中什么时间集中点拨比较恰当，给学生做哪个实验更好，给学生看哪一段视频效果最佳。这样我们组将集体备课天天化、随时化。

二、集体备课应将重点放在导学案的交流、探讨与改进上。

导学案在高效课堂中具有举足轻重的地位，在预习课中，它是学生知识建构的引导者，帮助者；在展示课中，是学生与学生、学生与教师交流、互动的共同平台，引导学生进一步深入知识建构的载体。物理高效课堂中学生实际上是围绕着导学案中知识的填写、交流、反思而展开。故导学案编写是否能将学生新旧知识有机结合起来，是否能让学生在具体的物理情景中体验知识的形成过程，是否能调动学生积极的情感推动学生知识的建构，直接决定了课堂是否高效。物理导学案编写程序是：主编教师认真钻研教材，新课程标准，网上收集素材出炉导学案初稿；组内每一位教师看教材，填写导学案，然后思考、形成对初稿导学案的看法；组内一起讨论导学案，各抒已见，争论、研讨中形成共识；主编教师根据达成的共识修改导学案形成定稿。对难度较大的内容，可以将上述程序进行二轮或三轮。如果能把上述每一环节做到位，导学案的质量是很高的，因为在此过程中充分集中个体的智慧而形成了集体的智慧。如在《电磁振荡》导学案编写中，主编王雁飞老师，三易其稿，备课组每一位教师三做导学案，三次讨论导学案最后才定稿。《电磁振荡》这一节，容量大，难度大，但是由于备课组在这一导学案编写上精心设计，课堂实施时达到极好效果。

从教师的层面来看，围绕导学案而展开的备课活动，备课组内各位老师有了共同的语言，共同交流的平台。导学案的编写、讨论过程成了学习新教材、体会新课标、研究学生认知特点、情感特点的过程；成了分享老教师宝贵的教学经验，新教师创造灵感的过程；在这个过程中新老教师共同提高，促进了专业的成长。比如《功的习题课导学案》，以往我们的惯例，该导学案就是对《功》这一节内容的巩固，即进一步理解功的概念；应用公式 计算功，形成技巧；掌握总功的计算,重力功的计算。但今年该导学案由彭琼老师编写，上述内容中删去重力功的计算，理由是课本后面专门有讨论重力功的计算，增加变力功的计算：图像法、微元法计算变力的功，考虑后面教学的需要，变力功的计算应该在这里出现。通过讨论，大家一直认为，彭老师对这两点的处理非常合理，其他老师也学会了新课教学在这一点上的处理方法。

三、集体备课应该有阶段性的目标。

集体备课每周进行、天天进行、时时进行，但备课组应该有集体备课的阶段性目标。因为有了阶段性目标，备课才有侧重点，才能将教学研究、集体备课逐步引向深入；也才能逐步解决高效课堂中出现的问题，让高效课堂逐渐完善。比如在2010年我们备课组集体备课阶段性目标是：第一个月：培训学生熟悉高效课堂的流程，培训学生规范板书；第二个月：培训学生规范展示；第三个月：调动学生质疑的积极性；第四个月：如何引导学生预习高效；第五个月：如何将物理实验引入高效课堂；第六个月：如何利用多媒体增加展示课的容量；第七个月：如何提高展示课的高效；第八个月：如何让展示学生与倾听的学生互动。正是我们备课组对这些阶段性目标的研究和实施，物理高效课堂才逐步完善。

四、集体备课应该有民主的、和谐的、包容的、创造的氛围。

集体备课学校有相应的制度，备课组也有相应的管理制度，但这仅从时间上、空间上给予了集体备课的形式，但集体备课是否真正有丰富的内容、要看备课组是否有民主的、和谐的、包容的、创造性的氛围。

我们可以认为备课活动是特殊情景下的人际交往活动，只有备课组各成员间有良好的人际关系：相互尊重，相互包容、相互学习、相互帮助，集体备课才能真正有效展开。比如导学案的讨论，如果没有民主的氛围，各位老师不会各抒已见；如果没有和谐的氛围，不会相互激发创造性的灵感；如果没有包容的氛围，不能达成统一认识和最佳的做法。在集体备课中，如果我们在尊重他人多一些诚意，相互之间的沟通会更加流畅；如果我们在倾听他人上再多一些耐心，许多误解和空疏的指责就会消除。

    “山不厌高，水不厌深。”高效课堂背景下集体备课实效性的的探索永无止境，我们备课组在这条道路上会勇往直前。