新万博软件2018|ManBeTx最新动态|ManBeTx移动版

教学目标既是教学活动中必须落实的具体任务，又是预期达到的教学结果，其对教学活动具有重要的导向功能、激励功能和评价功能。马克思主义哲学告诉我们，人们的实践活动是有目的、有意识的能动性的活动，因此，我们的教学活动只有指向具体合理的目标，才是有意义、有价值的。课堂教学如果没有切实可靠的目标，就好比一个人埋头赶路而不知去向何方，终究难达目的。尤其是高三的复习课，直接关系到高考的实际效果。

高三的政治复习一般进行三轮复习，第一轮主要目的是基础知识过关，基本技能的养成。纵观历年高考试题，考查的重点都是基础知识和基本技能，特别是对于基础知识的理解和运用部分，试题的分值相当大，而且基础知识的熟练运用也是做好拔高题的一个前提，因此，一轮复习尤为重要，一轮复习的目标定位就更为重要。

一．目标定位的依据

《2012湖北新课改高考方案说明》中讲到了命题原则，具体内容是“坚持有利于高等学校选拔新生、有利于中学实施素质教育和贯彻课程标准的原则，以各学科课程标准、考试大纲为依据，坚持命题的科学性、公平性、规范性、基础性原则，充分体现新课程理念，注重基础，突出能力，强调理论与实际的联系。既要使试卷整体上具有良好的区分功能和导向作用，也要符合湖北省教学和考生的实际，积极稳妥地推进考试内容改革。”

思想政治课一轮复习必须紧扣考纲和考试说明，同时与高一高二的新课教学也必须区分开来。经过2年的系统学习，高三的学生已经储备了一定的知识容量，也初步掌握答题方法和答题技巧，一轮复习的目的就在于温故知新，插缺补漏，拓展延伸，提高升华；在教学目标上，应明确高考的内容要求，概括基本考点，解决重难疑点，准确把握知识的内在联系，构建知识体系，适当联系重大现实热点问题。

二．目标定位的要求

首先，目标设置必修涵盖高考考点，但又不能面面俱到。

根据考纲高考政治大大小小共有300多个考点，每个考点都精雕细琢不仅时间不够而且也没有必要。这就要求老师能够有所选择，大胆取舍。如在讲商品的基本属性这个考点时，我们都会注重商品的含义，这在新课教学中无可厚非，正是因为在新课中我们有侧重，因而学生掌握的相当熟练而且准确，故在复习过程中可讲这个点直接省略，或者点到即止。

第二、目标设置必修坚持整体目标与阶段目标的统一。

高三复习不能走到哪儿黑就到哪儿歇，必须要有强烈的计划性。4本书300多个考点必须作为一个整体来考虑，根据高考分值和高频考点的不同，制定长期的复习计划，然后再进行分解。分解到每课书，再分解到每节课，步步落实。阶段性目标的完成是整体目标完成的保证，是复习高效的保证。

第三、目标设置必须体现一轮复习的目的。

 以高考考纲考点为主干知识，一轮复习重点把握最主要的概念和最基本的原理及相互联系与区别。复习中夯实基本知识抓住三个字即 “点、线、面”，建构起自己的知识体系，使学习的知识系统化、明晰化、精确化。要求学生吃透概念原理，注意抓纲织网，在脑子里要做到有一张“知识结构图”、一棵“知识树”，做到“点、线、面”相结合。注重知识结构的构建是我们学科的一大特点和优势，也是我们的传统，这个传家宝现在也是不能丢的。

第四，目标设置要求体现个性，又要“求同”。

目标整齐划一就容易忽视学生的差异性，“三百六十行，行行出状元”，高考是为高校选拔人才，不同的高校需要不同的人才，不同的班级设定的目标也应不同，A班、B班、还有艺术班，将来选择的方向不同，在教学过程中定位也应有所区别。即使是同一班级的学生也有两头和中间的差异，所以目标设置必须有针对性和差异性。但明年高考却是用同一张试卷，所以基本目标的要求必须一致，都要做到“四化”。这“四化”的基本目标是：基础知识全面化，知识要点系统化，解答问题条理化，书写答案规范化。这“四化”的基本目标决定了这一轮复习总体要求。

最后，目标设置要联系社会现实生活和学生生活实际。

与生活紧密相连是思想政治课的特点，在教学中必须坚持“平时渗透”的原则，结合教学重点适当引进政治生活中的新知识、新材料，特别是党和国家提出的一些新政策、新举措，以拓宽学生的知识视野，丰富学生的文化底蕴，以帮助学生更好地理解掌握基本知识和基本技能，帮助学生提高知识迁移、知识应用的能力和获取信息、处理信息的能力，同时也有利于培养学生关注社会、思考人生的情感。在教学实践中，我发现我们的学生可能受环境的限制，对国家的一些事情知之甚少，甚至是无知。比如在讲政治生活题目时，很多背景知识都是一些生活中的常识，这在教材中很少或者基本不涉及，却是隐含的条件。如果学生不知道，就无法做出正确的选择。
      我校推行的高效课堂改革已历时2年，在蹒跚中逐渐成熟。在高三复习过程中，我们一直秉承着贯彻高效课堂的精神，但又不拘泥于课堂模式。正在探索中的一轮复习，其目标的设定也在蹒跚中前行，以上是个人的浅见，仅起抛砖引玉的作用，欢迎大家批评指正。