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但行好事，莫问前程

——高三6班高考手记

   闫春玲

很荣幸能有机会在这里与大家交流学习！谢谢领导的信任，和各位老师的支持！回想高三一年来的工作，心里或多或少还是有些感触，下面就简单说说我的一些日常做法，不当之处还望各位老师批评指正。

一、从严治班，规矩先行。古人云“不以规矩，无以成方圆。”作为一个班主任，要管理好班级的五十多个学生，做好班主任工作，首先就要立个规矩。立规矩，就要把握一个“严”字。“从严治班，从严治学”，结合校纪班规，严格要求学生，培养学生“有纪律、有秩序”。 一个班级只有有了铁的纪律，一切行动听指挥，步调一致，才能胜利。所以建班初期，我们就制定了一系列的班规班纪，小组考核制度和个人操行评分制度，一周一小结，一月一考核，对考核优胜的小组进行一定的物质奖励，最差的小组进行一定的惩罚。

二、做好表率，以身作则。教师的身教作用尤其重要。加里宁说过：“教师必须好好检查自己，他应该感到他的一举一动都处于最严格的监督下，世界上任何人也没有受着这种严格的监督。”因此，班级制定的纪律要求学生做到的，班主任自已心须先做到；要求学生不做的，自已带头不做。孔子又说：“其身正，不令而行，其身不正，虽令而不行。”因此，我要求学生做到的不迟到，不早退，不旷课等，我自己先做到。我要求学生每天早到校，我就要比他们更早到达学校，站在教室门口，等学生的到来。我要求学生讲究卫生，那么我就会习惯性地捡起教室里或走廊上的纸屑。我要求学生乐观向上，我就会每天自信满满，笑对生活……学生亲眼目睹，久而久之，他们也不好意思迟到，无形中，学生会以老师为榜样，坚持早到校，做好每一样应做好的本职工作，所谓滴滴甘露，润物无声，桃李不言，下自成蹊。

三、勤于下班，掌控全局。高三班主任工作，重在一个勤字，因为学生会有懒性，会有暗流，发现问题与解决问题都需要班主任老师第一时间到位，我在班主任工作中坚持勤快原则。勤下班，勤到岗，这样有利于全面了解学生的思想面貌、情感状况、健康状况，及时地把握班级的动态，对班级新出现的有利和不利因素能随时予以具体的引导和控制。学期初，晚自习时学生说话现象严重，我也曾找过爱说话的学生谈话，学生说我有时也想改，就是自控能力差，教育效果并理想，后来我就晚自习时不定期的抽查，出现问题现场解决，尽管牺牲了自己的休息时间，但却改掉了学生的不良学习习惯。周六我没有课，学生午读进入状态慢，发现这个问题后，我就搞了几次突然袭击，情况就大有好转。

    四、树立信心，明确目标。自信才有目标，自信才有动力，自信才能成功。针对部分同学学习信心不足的现状，我找出以前所带高三学生的成绩，让他们清楚地看到在平时的考试中，排名在后面的同学，只要经过刻苦的学习，最后在高考中上重点线的同学是大有人在，同时也找出在平时考试中排名在四、五名的同学，不下大功夫，也有上不了一本线的。我在第一次班会上，我就让学生制定适合自己的高三一年的奋斗目标，并写下来贴在自己的书桌上，让它像一面镜子时刻照着自己，时刻提醒并激励着同学们为之去奋斗。同时在每次考试后让同学们写下自己下一次的考试的级内奋斗目标名次，以哲理、名言、警句为动力的源泉，这样一来，每个学生都有明确的近期目标和长期目标，每个人学有动力，学有信心。通过这些活动来调动学生学习的积极性，形成刻苦学习争先恐后的学风，全面提高全班学生学习成绩。并采取了抓两头，带中间的办法，以个别谈话为主要工作形式，做尖子生和临界生的指导工作，对尖子生，要求他们明确目标，严格要求自己，突破弱点，保持优势，取得成绩时，告诫他们“山外有山，天外有天”，应戒骄戒躁；当学生成绩不理想时，我以急学生之所急的心态，及时主动帮助分析，通过鼓动性的语言，鼓励他精神饱满，敢于拼搏，告诉学生“曙光就在前面”；对临界生，以鼓励为主，多谈话、多检查，多督促，发现问题及时纠正，发现进步，充分表扬。我对他们说，你们能够进入重点班，说明你们有基础，更有能力学好，说有能力是因为你们在智力上、在学习方法上都不比别人差，而差的只是学习态度，只是学习毅力。同时利用每次考试的成绩，进行个人分析，帮助学生建立自信，树立信心，发现问题，分析原因，找到改进办法，保证各层次的学生都有强劲的学习劲头，使学习成绩保持上升趋势。在学习艰难的时候，我不惜用了整个晚自习的时间让学生看完一部励志电影《当幸福来敲门》，从中让学生看到了成功的路是多么的艰难和曲折，但获得成功的人是多么的坚毅和伟大。

    五、关注心理，平和应考。高三的生活压力大，学习紧张，学生的心理容易产生波动，尤其是我们班有很多奇葩学生。因此，关注学生的心理需求对高三学生尤为重要，而学生拥有一颗平和的心对于高考的成功举足轻重。尤其是考试前后，对于学习的成绩，学生总是患得患失。所以，我经常关注学生的情绪，及时地开导她们，与她们谈心。告诉他们现在的差距不是明天的结果，但我们要勇敢的去面对差距，积极地从中发现问题，是态度，是方法，还是知识理解上的问题，以便及时调整好学习心态，调整好学习方法，要能很快地全身心投入到学习中。特别是个别学生说在某些弱势课上投入的时间和精力较多，但成绩不见效。我告诉他们，一要注意学习方法，二是学习也有一个由量变到质变的过程，现在要做的就是坚持，因为学贵有恒。值得一提的是我班上的付丹丹同学。她有严重的心理疾病，还曾经割腕。               

六、齐抓共管，形成合力。 大家知道，一个班仅仅靠班主任一个人是远远不够的，只有班主任和任课教师团结一致，齐心协力，才能把整个班级搞好。因此，我积极主动地与各科老师去协调、去沟通。每次测试或考试结束之后，我都及时与科任老师沟通交流，时刻关注并了解学生各科的学习状况，总结分析每次考试成绩，确定好特优生的培养目标和临界生的转化目标。只有与任课老师之间形成默契的配合，才能对工作的计划有一个统筹的安排，工作起来才能有条不紊。我们班的每一位老师都有自己的教学特色，都深受学生喜爱。在担任高三6班科任教师的一年里，他们和我一样是在担惊受怕中度过，尤其是数理化老师，因为他们是以前我所带的高二1班的科任老师，也是高二走班教学A1层级的教学的老师，他们对每个学生的实力比较清楚。他们从接手这个新的班级开始，就清楚我们和兄弟班级之间的差距。而我对他们所说的是：“但行好事，莫问前程。我们凭良心搞事就行了，把我们该搞的事情搞好就行了，只要问心无愧即可。”话虽如此，但每次调考之后，我们的心都是悬着的。在此，我向各位科任教师真诚地说声：谢谢你们，让你们受苦了！