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做个有文化有涵养的教育工作者

王文慧

一、做有底线的自律者

作为一名教师，我们的底线是什么？我觉得我们的底线一是针对全体公民的法律法规、二是针对教育工作者的各种禁令。违反法律自然会有法律来制裁、违犯禁令会受到行政处罚和社会舆论的谴责。从偶尔暴光的禽兽教师到以利益驱动的有偿补课、课上不讲补课讲、严重体罚学生等有违师德的行为。这些行为不光有辱斯文，更是让整个行业从业人员受到道德的谴责，所以依法从教、廉洁从教从来不是与我无关的事，中小学教师职业道德规范、宜昌市中小学教师“十条禁令”这些规范文件，正是我们行动的底线。遵纪守法、廉洁从教、不逾越红线也是自身修养的基本要求。

二、做有担当的教育者

作为教育工作者，教书育人始终是教师的天职，依法从教、培养人才、对学生进行正常的教育是我们应尽的义务，这和各种禁令并不冲突。在新形势下，以立德树人为终极目标的教育，更需要我们对学生在形为习惯上严格要求、在品德培养上善于要求、在知识学习中敢于要求。在我们的信息技术教学中，我们要坚持以学科核心素养培养目标为教学的内容，以生本理念贯彻课堂，同时严管课堂行为，规范学生学习习惯，绝不能在课堂教学中放弃自己的阵地。一个有担当的老师，对学生的发展来说是一种福气，对学校的发展来说是一种贡献，努力做一个有担当的老师，也应是我做事的行为方式。

三、做微爱的传递者

“十元钱、千分爱”，让我们的教育体现于细微、要求我们善于发现爱、感受爱、传播爱。那些爱的发掘，让原来平凡的举动，注入大爱的光茫，爱无大小，只有无限，当我们用少量的资金投资一份关爱时，爱的光茫就会无限的放大。我看过一个案例，一位母亲带着一个孩子在路边乞讨，作者开始想放几元钱在她乞讨的碗里，当看到的有小朋友拿着气球玩时，他改变了主意，给孩子买了一个气球，他发现每当有别的小朋友拿着气球从面前经过时，他也会拿出他的气球来高兴地摇晃。这一刻，孩子是幸福的，他也有和别的小朋友一样的玩具，而这一刻妈妈也是幸福的，因为孩子此时很幸福。几元钱丢在碗里并不能改变什么，但换成气球后成就了两个人一晚上的幸福，这是将爱合理传递的魅力。作为教育工作者投身微爱、传递微爱、发掘微爱，是我们的一种责任。

四、做终身学习的示范者

终身学习既是教师专业发展的需要，更是自我成长的基本需求。信息技术是一门不断更新发展的学科，只有不断学习，才能适应学科的变化。信息技术新课标结合学科核心素养的培养目标，加入了大量的新技术与计算思维的内容，同时把信息技术作为支持终身学习和合作学习的手段，要求我们不断地学习新知识、知道新技术的发展水平，同时学习新的以项目为主导的课程结构教学方法，理解新课标的设计目的和评价方法，才能完成学科教学任务。对信息技术老师来说，不学习就不能胜任信息技术教学，所以终身学习也是工作的需要。

同时作为一名市级学科带头人，指导青年教师是我的义务，而要完成指导任务，唯一的途径就是相互学习、互相提高，做终身学习的示范者。活到老，学到老，是永保活力的良方，也应该作为我人生的信条。

学高为师、身正为范，以德为先，以技为长，才能立德树人，不误人子弟，不辱师者名声，今后定当恪守底线、勇于担当、以爱育爱、终身学习，做个有文化有涵养的教育工作者。