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幸福是奋斗出来的，青春是用来奋斗的

刘荣华

大学毕业，怀揣着美丽的梦想和对未来无限的憧憬，我走上了三尺讲台。一路走来，经历过挫折和困难，逐渐由青涩走向成熟。在此，感谢学校，给我提供了工作的平台；感谢领导，给了我无微不至的关心和帮助；感谢同事，给了我兄弟姐妹般的温暖；更要感谢学生，给我自信，激发我无穷的工作热情。

从教十三载，不敢懈怠，时时以“德高为师，身正为范”提醒自己，经常反思，因为教育工作是塑造“人”的工作，它不仅会影响一个人的一生，更会影响到一个家庭的幸福、一个国家的兴衰、一个民族的命运。在教书育人的道路上，我一直努力做一只向前奔跑的蜗牛。今天和大家分享自己思海里的一两朵浪花。

一、不找借口，勇于承担

“借口文化”在生活中随处可见。学生考试没有考好，往往说试卷难度过大，时间太紧张而不是自己的学习不够扎实；成人在工作中出现了失误，往往会说没有占尽天时地理，老天爷没有眷顾他，运气不好而不是自己的准备不充分；孩子成绩不好，家长则会说是老师不够尽心而不是自己平时不重视；领导把一项重任交给你，你却因为怕搞砸了而推三阻四，不愿承担。

人找借口的缘由无非两种，一是懒惰、贪图安逸，二是给自己找台阶，留面子。久而久之，个人的潜能就不能在一种无路可退的情况下得到开发。要想成长必须断绝退路，拒绝借口。因为借口对人的成长，就像恶狼对羊群的威胁，任何借口都无法解决哪怕是一点点的实质性问题，借口只会使人习惯拖延，习惯推卸责任，习惯转嫁过失。

我校一直高度重视并关注青年教师的成长，为了提升青年教师素质，促进专业成长，实行“青年教师导师制”，发挥老教师的“传、帮、带”作用；学校还积极创造条件，鼓励并支持青年教师，参加校内外各种教学观摩和讲课比赛，积极参加教育科研工作。可以说，我校为青年教师的成长，搭建了一个又一个的平台，创造了一次又一次的机会。当机会来临时，我们要不找借口，勇于承担。只有这样，我们才会袒露我们自身的缺点和不成熟的一面，别人才能真切地看到我们需要雕琢、修正的地方，唯有如此，我们才能真正进步，成熟和成长。

二、踏地而行，远离安逸

作为教师，我们每天做的大抵是这样一些小事：1、上课，进班级，看看学生是否到齐，谁没来，是什么原因；2、收作业，谁没及时交，为什么；3、批改作业，谁错了，为什么错了；4、要上课了，准备一些教具；5、下课了，利用课间和几个学生交谈几句，作业有问题的学生，此时需要点拨一下；6、到办公室，可能有一些表格需要填写；7、有了点时间，想想明天的课怎么样上，或者备下一堂课，偶尔和办公室的同事们聊聊天……

教育就是这样的一些小事，把小事琢磨透，处理好，就是教育艺术。经常有学生上课不专心听讲，我们除了习惯性的提醒一下：“开小差的同学，请注意了。”还需要思考：这个学生不专心听讲，是因为他身体不好而无法静下心来听？是因为他以前的知识脱节了，无法听懂而不听？是因为他遇到了伤心事，烦恼事而无法静下心来听？是因为他早就预习到了，早就懂了而真的没有必要听？……

如果我们经常能这样思考和实践，把教育的每一件小事都做的细致到位，我想我们实际上就是在做真正的教育，是在做真正的教育科学研究。

俞敏洪先生说：“艰难困苦是幸福的源泉，安逸享受是苦难的开始。”人在面临绝境和安逸时，通常都会选择安逸，这是人之常情。殊不知，安逸了，也就退化了，驻足不前了。想想真是这样，学校要参加某公开课活动，要派人上公开课，你不想去，他不想去，最后某人去了，大家觉得这人真是倒霉，自己可以解脱了；要参加某教育教学研讨活动，学校要有教师代表发言，你推她，她推他，推来推去，敲定了一个人，这人困苦了好一阵子。后来，就这么苦累了三五载，当年那个倒霉困苦的人，成了名副其实的佼佼者。

我们青春年少，风华正茂，正是奋斗之时。无论是谁，都不能在奋斗的年纪选择安逸，不能，也不能因为初期的困难而放弃，更不能因为对现状的满意而驻步不前，未来的可能性只能由我们自己赋予。

最后，我想借用习大大的金句作为结尾，与大家共勉：幸福都是奋斗出来的，现在，青春是用来奋斗的；将来，青春是用来回忆的。