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为爱坚守，为梦执着

卢晓玲

教育是什么？雅斯贝尔斯曾说过“教育是人的灵魂的教育，教育本身就意味着一棵树摇动一棵树，一朵云推动另一朵云，一个灵魂唤醒另一个灵魂”。百年大计，教育为本。怀着对教学工作的无比热爱，对教育事业的无比忠诚，我义无反顾的踏上教育征途。匆匆数十载，我一直坚守在教育教学的岗位上，兢兢业业，不忘初心，牢记使命！

<!--[if !supportLists]-->一．<!--[endif]-->精益求精，严格要求自己

随着教育改革的不断深入，新的教学理念和教学方式的变革对教师的职业技能提出更高的要求。作为一名普通的一线教师，我自知唯有不断提高自己的业务素质才能适应不断变化的改革浪潮。在工作中，我不断钻研教材，虚心请教前辈，认真和同事探讨，自主阅读教育书籍，积极走出去接受先进教育理念的熏陶，不断提高自己的业务水平和业务能力。

现在的孩子都是一个个独立的个体，有着自己的独特的天赋、技巧、特点和梦想。作为一名班主任来说，教育教学的方式固然不能是单一的，万变不离其中，——以高度的人情投入到工作中，尊重学生的人格，以平等的身份与之交流。工作态度决定工作效率和工作收获。从走上工作岗位，我就不断的告诫自己：我所做的一切都是现场直播，没有彩排，我的所作所为会在不同程度上影响到我周围的老师和同学。我深知一个满腔热情投入的老师，其正能量是惊人的。当我一次次独立完成教学任务、当我一次次完成课题研究，一次次帮助同学们解决问题，一个人尽己所能，精益求精的完成任务，这种满足感是无与伦比的。

孔子说，有教无类，教学相长，真正提高自己的业务素质和技能，只有在教学实践中。因此，经常可以看到，学生在教室里、走廊上、办公室里和我讨论的身影。

“老师，我觉得你要求在30分钟内完成35道文综选择题，这个要求可以达到。但效果不好。”

“老师，你觉得这个观点正确不?我感觉有点问题。”

“那为什么就是你的思路是对的，我的思路是错的呢？”

教学是教与学的交往互动，在与学生碰撞中，我们相互交流与沟通、相互启发与补充，彼此之间情感共享，知识互通，实现教学相长。

<!--[if !supportLists]-->二．<!--[endif]-->用心育爱，助力学生成长

古人说：至要莫如教子。教育是上有所施下有所效，教育里不能没有爱，就如同池塘里不能没有水一样。离开了爱的教育，只能是呆板的说教，我们教出来也只能是会说教的学生了。所有，做一个智慧型班主任，心中一定要有爱，用心育爱，才能助力学生成长。

用心守护学生的梦想。梦想是一个人起飞的地方，心中有梦，动力无穷。“我的理想很简单，就是高考能考到550，上一所大学，能自立，减轻家庭的负担”，这是我们班上一位听力有障碍的同学的简单梦想。因为小时候的高烧，导致一只耳朵失聪，另一只需佩戴助听器才能听见微弱的声音。因听力障碍，语言表达能力也欠缺，但奔向理想的心却是一直没有变。在日常学习中，她一直默默无闻，不论做什么都是默默的听着，默默的笑着，我真心心疼这个孩子。在日常，我有意识的向她倾斜，讲课时绝大多数站在她身边，给她辅导时，力求用最简洁的语言表达，总是边讲边写。每次开始分数出来后就帮她分析，并给她提出建议。看着她成绩一步一步上升，与目标越来越近，与同学之间交流越来越多，脸上的笑容越来越多，我从心里为她感到开心。

理想就是行动的航标，无论是伟大的理想还是很普通的理想，我都给与支持和理解，但奔向理想的路途并不是一帆风顺的，作为一个班主任最重要的就是守护好学生的梦想，做好学生梦想的助推器，一点一滴，一分一秒都不松懈。

用心呵护学生的心灵。十七八岁的孩子逐渐走向成熟，但却又单纯执着的可爱，表面上虽然一副大人样，但其实内心敏感又脆弱。一个小小的举动可以成为学生灵魂的支撑点，也可以瞬间毁掉一个孩子的斗志。我班有一女同学成绩一直倒数，信心不是很足。在艺术节上她妙曼的舞姿引起主持人的注意，当问到为什么跳舞时，她回答说，跳舞不仅能锻炼形体，还能给她带来自信。我认真回忆她在舞台上的表现，的确是活力四射，很有感染力。后来，我找到她，并告诉她，我很欣赏她在舞台上自信的样子，希望她无论在任何时候都保持自信的样子。在一次班会发言上，她说道：“其实，当时主持人问我的时候，我蒙了。我自己都不知道回答了什么。但老师记得我说的话，有人这么关注我，鼓励我，我很感动。我虽然成绩不是很好，但我一直记得要自信的向前冲！”

“我不知道，老师和我爸爸到底说了什么。但从那以后，我爸爸对我的态度改变了，不再强硬要求我必须做什么，每次都先问我要不要做？这样做好不好？我爸爸是一个很强势的人，但从他的改变中我能感觉到他对我的爱，所以，我要谢谢老师。”我知道她说的那件事，那时候她和同学上课讲话被发现，我找过来了解情况，但她拒绝交流，一句不吭。其实她平时表现很好，上课讲小话被老师发现也不是什么大错误，可她就是很抵触。一般这样的孩子，应该是长期高压下的一种消极抵抗。我严厉的批评了她，同时和家长取得了联系，了解这个孩子日常和家长的相处，同时告知家长简单的下命令，无法达到预期的目的，孩子有自己的理想和目标，希望家长和老师一起陪伴孩子成功！

只要是用心做就会留下痕迹，有时候会在不经意间触发学生的神经，成为他们前进的动力。原来不论我是温和还是严厉，只要是真心为学生好，学生都知道，我很欣慰。

用理疏导学生的情绪。今年我带的是高三毕业班，随着高考的临近，学生的学习压力也越来越大，成绩上下波动起伏非常频繁。班上有一名品学兼优的同学，历次考试都在全年级占前2名。但最近两次模拟考试成绩滑到5名开外，随后发现这个孩子精神有些萎靡，身体消瘦。我仔细查阅这几次考试的试卷，发现以她的水平应该能考出一个好成绩，大概是到了“高原反应”期，我找到她了解情况，“我特别想考好，越想考好就越考不好”、“ 现在睡不好，经常不知觉就惊醒”听到学生一说，还有什么不明白，心理压力过大，又不能正确应对高原反应。我带她在操场上跑步，等她气虚喘喘的跑完后，慢慢调整她的情绪，然后我郑重的告诉她，她所面临的和无数人面临的是一样的，都是高原反应期的一些表现。我告诉她，不要惊慌，要放松心情，不要有太大的压力，正确用最短的时间最快的度过高原反应期。

每个人情绪会因外界的刺激而发生变化，对于现在的学生来说他们的情绪还在发展和完善中，对自己情绪的调节和控制能力比较缺乏，这个时候就需要家长和老师的帮助。要把调控情绪的方法教给学生，让学生都有良好的自我调节情绪的能力。

白日不到处，青春恰自来；苔花如米小，也学牡丹开。身在山区的孩子们也有一颗积极向上的心，读书成才成为他们最好的也是最渴望的一条道路。家长和社会都寄希望于学校教育，所以有人说，老师最大的使命莫不过“改变学生的人生轨迹”！这真是一个伟大而又艰巨的使命，我无数次的问自己：你能改变学生的“人生轨迹”吗？到现在我也没有答案。但不论如何，我一直坚持自己最初的梦想。习近平总书记说，幸福是奋斗出来的，我为爱坚守，为梦执着，愿我越走越远！