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一、解读： 　 　

“一点”就是要在高考当中体现立德树人，“四面”是指要在高考当中体现核心价值、传统文化、依法治国、创新精神四个方向。　　

二、思考及具体落实　　

1、以立德树人是教学实践的核心　　

在教学中，紧紧围绕立德树人的根本任务，落实《实施意见》对考试内容改革的要求，言传身教为人师表是立德树人的具体体现。要培养学生,首先要尊重学生;要教育学生,首先要关爱学生;要使学生学而不厌,自己就要诲人不倦.要设身处地的为学生着想,时刻记住自己的角色身份;既要把教学内容放在心上,还要注意自己的形象;要把言谈举止、仪态仪表与内在的教养、涵养和修养联系起来思考,一定要意识到学生是在透过现象看本质透过小节看大局,一叶知秋,滴水藏海!　　

2、加强社会主义核心价值观的教育，指引学生培养正确的世界观、人生观和价值观 是教学实践的常规任务。　　

在高考试题中经常出现反映我国政治、经济、文化、社会、科技等领域发展进步的内容，考查学生对我国社会现状、时事政策的了解、思考和把握，考查学生对国家层面、社会层面、个人层面等价值准则的理解；在生物学科中会涉及经济和科技等领域，平时教学中要多介绍贴近学生的现实生活的生物科技最新进展，选取践行社会主义核心价值观的引导学生对生活和社会现象所反映的价值判断提高学生价值选择和相关行为进行分析和评价的能力，引导学生辨析社会主义核心价值观与西方价值观之间的本质区别，使学生深刻理解并努力践行社会主义核心价值观。 举例：通过对施一公袁隆平等科学家的介绍让学生理解正确价值观人生观世界观。　　

3、加强依法治国理念的教育，引导学生树立宪法意识和法治观念 　　

法治意识，某种意义上就是指一中规范意识。高考试题中我们有规范答题的要求。在平时教学中，通过强调答题的专业性和规范性来树立学生的法治意识，进而提升到以后步入社会治理社会的过程中自觉的践行依法治理的意识。　　

4、加强中国优秀传统文化的教育，引导学生提高人文素养、传承民族精神，树立民族自信心和自豪感。　　

传统文化对于立德树人的独特功能，弘扬和考查中国优秀传统文化，体现高考为国选材的重大使命。在高考试题中，各学科都有对中国优秀传统文化有所体现。 　　

在生物学科中，我国传统文化思想是可以跟生物学教学有机结合在一起的。以生态学知识为例来说明。　　

传统文化中庸思想就认为无论什么都不能太多也不太少居中为好；而阴阳平衡思想则认为世上一切事物都是彼此对立统一的，此消彼长，此长彼消。例如食物链中捕食关系是最好的证明，不管是食物还是天敌，一方消失，生态平衡就会被打破。　　

天人合一思想认为人与自然是一个有机整体，人是自然的一份子而非自然的主人。我们要生活得美好，必须要爱护好我们的环境，保护生态平衡，与身边周围所有生物和谐共处。这种人与其他生命和谐共处的平等意识，是对生命是尊重与关爱。通过食物链、食物网的有关知识，都知道一种或者几种生物的消亡，可能对其他生物会造成灾难性的后果。　　

关于中国优秀传统文化，不是不要简简单单地考查死记硬背的知识，而是要遵循继承、弘扬、创新的发展路径，注重传统文化在现实中的创造性转化和创新性发展，从而实现的社会主义伟大复兴目的。 　　

5、加强创新能力的培养，提升学生对创新变革社会的适应能力。　　

高考作为教育的重要手段和必要环节，要有利于创新人才的培养和选拔，把考查独立思考、创新精神和实践能力作为重要的考试内容。创新能力考查在理科试题中体现的更充分。试题可以以社会关注的问题、与生活实践联系紧密的学科前沿问题为背景和切入点，通过设计考查创新能力的试题，引导学生热爱科学、勇于探究、追求真理、积极实践，关注科学与社会的关系，思考科学进步如何造福人类。　　

实施创新能力培养的关键在教师。教师要鼓励、提倡学生敢于发表不同的见解，鼓励学生多看科普书籍，绝对不能要求学生“唯书、唯上、唯师”，只有这样才能培养出具有创新能力的学生。改变这样一传统的观念，并将努力将自己从实践者转为研究者、由管理者转为引导着。　　

可以创设问题情境激发学生学习兴趣和创新意识，例如在学习遗传变异的时候可以用学 “DNA亲子鉴定”案例激起学生的学习兴趣和创新方法的培养。　　

重视学生实践，培养学生创新能力　　

例如，环境保护等活动的开展既有助于培养学生勇于探索的意志品质，又能有助于学生进行积极主动的思维活动，促进创新能力发展。生活中遇到的一些问题，都可作为切入点。奶粉中检测出三聚氰胺的事件，这些都可以引导学生去探索和思考。　　

高中教育教育，高三复习是一项系统而又复杂的工程。贯彻好“一点四面”这一改革主题，一是要贯彻习近平总书记系列重要讲话精神，把思想认识统一到中央改革发展的思路上来，特别是要深入领会习近平总书记的历史观、改革观、发展观和方法论，使之成为指导我们思想的“放大镜”和工作的“解剖刀”，帮助我们正确理解和把握好价值观教育、正确对待传统文化等关键问题。二是要积极探索能够反映学科本质特征、具有学科特色的内容，引导学生独立思考，摆脱唯一答案的思维模式，鼓励新方法和新解答。　　

    我们要坚持以立德树人为核心，不断深化教育教学和形式改革，为推动教育考试事业的发展、为培养社会主义的建设者和接班人做出贡献。 为实现的社会主义伟大复兴做出我们的贡献。