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转眼又一个三年了。高考在即，毕业在即，又一批相伴三年的学生要结束高中生活，跨进大学校门。这是我真正意义上的第二届从高一带到高三的学生，之前好多次班级是中途接手。我在想：一群学生跟着我三年，他们三年学到了什么最有价值的东西，我三年中带给了他们怎么样的成长，毕业之后他们又怎样的回忆这段高中生活？ 　 　

回忆这三年的，我做个点滴盘点，既是一种走过之后的反思，更是一份再起航时的设想。　　

高一阶段：用一份真心对待，树三年目标意识　　

新生进入学校，对未知的高中生活充满新奇和期待，此时是立规矩、订制度、明方向的最佳时机，先入为主的思维对整个高中阶段的学习生活都意义重大。　　

<!--[if !supportLists]-->1、 <!--[endif]-->养成良好的规矩意识　　

高中阶段的学习生活已经不同于初中阶段，学习压力更大，知识量更多，时间更紧，学生也处于成长期，养成良好的规矩意识，为后期顺利适应高中学习生活打好基础。　　

<!--[if !supportLists]-->2、 <!--[endif]-->锤炼健康的心理状态　　

    高考的压力，学习的压力都将随着时间推移越来越大，健康的心理会为后期学生复习备考起到至关重要的作用，内因起决定性作用，如果学生心里健康，那么更多的身心问题就不会在后期发生，这更是未雨绸缪的工作。　　

<!--[if !supportLists]-->3、 <!--[endif]-->建立和谐的人际关系　　

    和谐的人际关系是学生释放压力，从而身心愉悦地学习生活的调剂品，也是最方便老师第一时间介入帮扶学生困惑的有力保证。　　

<!--[if !supportLists]-->4、 <!--[endif]-->树立良好的目标意识　　

    高一阶段树立好目标，并且能理智励志地为目标去分布计划完成，这是赢在起跑线上的行为，更是学习的动力源泉。　　

高二阶段：由健康生活到科学学习，用行为影响思维　　

<!--[if !supportLists]-->1、 <!--[endif]-->树立正确的人生观价值观，对学习和考试的认知健康积极　　

    高二阶段是学生最容易产生迷茫感的时期，远离了初来乍到时的新鲜感，也远离着高考升学的压力，如果有正确的人生还价值观，树立终身学习意识，知道学习的真正意义，既不会产生对学习的厌倦，也不会产生对学习的恐惧。而能够以健康的心态对待学习和考试，以积极的行为去对待每一次考试每一堂课，不愁达不到效果。　　

<!--[if !supportLists]-->2、 <!--[endif]-->进行更多的学法指导，让学生能有探讨和深度思考的能力　　

    学生此时的学习认知能力已经比较强了，很多学生已经具备了深入思考的能力，甚至连做学问的潜质也得到了很好开发，学生对科学的学习方法的需求更为强烈，具备了良好的行为习惯，还得喷杨更好的思维习惯，多加强学法指导和思辨能力训练会效果显著。　　

高三阶段：树立乐观坚韧精神，聆听高三困惑之声　　

<!--[if !supportLists]-->1、 <!--[endif]-->既要意志坚韧，又要懂得合理表达　　

    高三时期是学生意志品质和学习能力双重考验下压力最大的时段，既要有坚韧的意志力，又要懂的释放压力，寻求帮助，老师在这一阶段如果能更贴近学生的心里，更能体谅学生的压力，就能更好地引导学生在高压下顺利高效地完成复习备考。　　

<!--[if !supportLists]-->2、 <!--[endif]-->用心陪伴，共铸辉煌。　　

高三后期，其实最重要的是陪伴，用陪伴来无声地为学生鼓劲，用陪伴来细微地洞察学生状态，用陪伴来期待和勉励，用陪伴来浇灌和赞许，让学生相信陪伴他们战斗的是一群人，而不是自己孤军奋战。　　

整个高三阶段并不是一个急于求成的阶段，是应该在不同的学时段分步进行的，精心浇灌，静待花开！然而此刻，漫长的高中三年已到尾声，教师在高考前一个月的备考工作如同教练在运动员冲刺前的工作，除了前期的技术和战术指导外，更有效的恐怕也只有激发运动员的精气神和斗志了。那么老师也应该在最后的备考阶段为学生做好应靠技巧指导和心理抚慰工作，让学生们以自信必胜的心态迎接高考。