新万博软件2018|ManBeTx最新动态|ManBeTx移动版

作为教师，我们总是喜欢看到学生在自己的教育下改变。殊不知，教师的作用是有限的，可以不去计较“没有教不好的学生，只有不会教的老师”这句名言。同时，教师按照自己的意愿试图“改变”学生，而这种企图是否真正合适学生，其方向和目的都有值得商榷之处。凭什么认为我们的改变就是正确的呢？所以，相比于“改变”，我更喜欢用“影响”，教育是一种影响，学生在成长过程中要受到各种因素的影响，有些是长期的潜移默化的影响，也有些是突发、偶然但却是重要的影响。 　 　

那么，我们怎样去“影响”学生呢？从总体上说，学生的可塑性很大，对学生的影响源也很多。学生的转变，应该说没有一种万能的方法，个体差异太大，每个人的动机又是不可捉摸的。所以，很多的转变都是不确定的。也就是说，教育并没有必须成功的规定，但是，如果一名教师积极作为并且方法得当，他教育成功的可能性就会变大。抛开社会大环境和家庭因素，单就学校、班级而言，我觉得影响学生有“三大要素”：人、事件、环境。　　

   第一，教师要力争成为学生成长中遇到的关键的人　　

教师的气质、素养、人格、学识对学生的影响会非常大，特别是班主任，由于和学生相处的时间最多，这方面尤甚。教师对自己的要求，不仅是教学水平，包括举手投足之间表现出的气质，甚至包括装扮、外形，都会对学生产生影响。虽然绝大多数教师都是普通人，但在学校里，教师就是公众人物，他的形象不仅代表个人，实际上也代表着整个教师队伍。而我们发现，很多教师忽视了这点，对自己的角色定位不清晰，作为生活中的人和作为站在学生面前的教师，其实不能完全一致。这与我们强调教师要真实、真诚并不矛盾，因为真实的东西很多，看你在学生面前展示什么。如果教师的表现很随意，那么实际上教师是并不很重视自己的职业价值的，仅仅是把自己的工作当做了谋生的饭碗。　　

       我们都知道，学生会观察教师，并会在有意无意间会模仿他们的老师。那么，教师自身就是最好的教育资源，学生从你身上能看到什么、学到什么，可能比教师上的那些课更加重要。因此教师的教学水平、敬业精神和专注执着对学生也是一种感染，教师敬业，培养了学生的敬业。在一名优秀的教师身边成长，不仅是一件幸福的事，也是成功人生的绝好开端。所以，一名优秀的教师不仅意味着自己的成功，也会带动学生走向成功。　　

    第二，制造更多的可能影响学生成长的关键事件　　

学生在成长中会受到一些关键事件的影响而改变自己的人生。我们不知道什么样的事件会影响到哪一些学生，我们需要做的就是不断制造这些事件，提供更多的机会，让不同的学生能受到不同事件的影响，这将极大地增加学生成功的概率。在体制下生存的班主任，即使很艰难，也要力所能及地、在适应环境的大前提下，为学生的成长多做些什么。学校把这个班交给你了，怎么做，取决于你的想法和方法。　　

    我不知道我的励志读本对学生的影响有多大，但是经常读给学生听，我可以推测，一定有一些语句会对他们产生一定影响，我不知道我和学生大量的谈话中学生听了哪一句会受到影响，但我知道，持续地去做这件事一定是有用的；当然我也不知道，那些充满了温情、励志，彰显着人性的光辉的经典影片中的哪一句台词、哪一个场景深深地打动过这些学生，但经常给学生看，从学生的专注、掌声和大量的影评中，我知道一定会有一些效果……教育就是这样，大量的投入，大量的资源，像海潮一样，一波一波冲击着学生的心灵，我相信，大量的这些素材中，必定蕴含着影响学生成长的关键事件。　　

    第三，创设一个有益于学生成长的环境　　

环境育人的道理就不用多说了。社会有大环境、学校是个中等环境，最后是班级的小环境。小环境与大环境不无联系，但也有相当的独立性。教育不是搞乌托邦，但是，让班级成为适合学生成长的沃土仍然是可实现的。目前，经过不断地磨合，所带的高二（12）班友好和睦，有安全感，学生、师生关系融洽，互帮互助。班级里虽然存在非正式组织，很少有出现勾心斗角、不团结的情况。班级自组建以来没有发生过任何一起打架斗殴、师生冲突事件。　　

密切关注社会大环境，并利用班级小社会模拟大环境，但我们不是一味地要求学生适应、顺应大环境，而是力求培养学生对环境的主动适应能力和独立批判精神。班级的小环境很好，但我深知学生不能生活在象牙塔之中，与社会过于脱节的小环境，仅有温馨，却缺少血性和竞争力。我采取的策略一是在班级中引入较多的社会化元素，培养学生的责任意识和竞争意识，在这方面我们做出的努力是大量而卓有成效的。试举几例：（1）建立健全小组评价机制，每月给予一定的物质奖励，并在评选各种优秀、评价学生中发挥作用，与社会诚信评价体系接轨；（2）把小组座位当做资源开发，每两个星期按小组评价排名，选定座位，引入竞争意识和公平意识；（3）班委述职与民主选举制；（4）班级大会制；（5）小组座谈会评议制；（6）大量引入各类精细化管理报表（7）在各种活动中建立团队，强调团队合作精神，同时也注重培养班级精英和班级领袖　　

我的目标就是班级的小环境生机勃勃，既独立于社会大环境和学校中环境存在，鹤立鸡群、一枝独秀，但又与社会紧密结合。我希望从班级里走出去的学生，无论学业成绩如何，都有良好的人格素养、竞争意识和生存能力，能很好地融入成人社会而不至于被时代所淘汰。