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让纠错成为一种习惯

远安一高物理组  张金莲

前车之鉴，后事之师。“吾尝终日而思矣，不如须臾之所学

也。”学习过程中，把握易错点的分析，往往决定着我们最大潜

力的发挥，正如韩国著名棋手李昌镐的经验“减少失误不亚于多

出妙手”。围绕纠错这一主题，曾经的高考状元们都谈了一些自

己的看法，以下是整理他们的成功经验，希望供同学们认真学习

借鉴，让纠错成为一种习惯。

一、状元有个错题本

    王亚玉（河北理科状元）：建立错题本贵在坚持

错题本伴随了我三年，可以说是我成功的秘诀。有人说：

“我也有错题本啊，可是为什么我成绩不佳呢？”我认为“重

在坚持”是最好的答案。错题本，不是心血来潮的产物，而是

坚持不懈、通往理想中的大学的选择，持之以恒，才能从错题

本中得到提高，高中三年中，每天我都要拿出一定的时间进行

纠错，每次考试前主要根据错题本进行复习，高考前几天更是

把三年的错题本进行了回顾，正是因为错题本，我才胸有成竹

地进了考场。

    冯锐（宁夏理科状元）：错题本的记录贵在精

错题本的记录应当贵在精而不在繁。不需要将全部的错题

记录下来，只需要将自己有可能再错的题记下来。错题分为两

类：一是自己一时粗心，理解了题意，有能力做出正确答案，

却因为偶然因素错了。这属于低级错误，需要注意，但不值得

记入错题本。第二类，因为自己对知识点的理解不够清楚，对

题意的理解出现了偏差而做错的题，这就是错题本上的“贵宾”，

因为这类题第一遍做错了，印象不深，第二遍很有可能重蹈覆辙，

对其回顾加深印象是十分必要的。

    桂亚楠（江西理科状元）：善于总结，高效利用错题

我们犯错有两种原因，犯低级错误和遇到难题，相应地我们

的总结也分为两种。在总结低级错误时，我们应该多问几个为什

么，回想自己当初是怎样的答题状态，为什么我自己会犯这种低

级错误？是看错问题问什么了还是理解错题意了，在总结难题时，

同样要多问为什么。为什么自己没做出来，是毫无思路还是有点

思路不敢写出来？分析答案要顺推逆推，梳理答案的思路，做到

举一反三，触类旁通。

    姚宏翔（河南理科状元）：学会记录错题

我一般是先将错题抄下，过几天后再做一遍，这样效果比

较好，如果当时抄完后将错题做一遍，一段时间后再看又会觉

得是生题了，这样便达不到掌握错题的目的。其实纠错本更多

的是起一种提醒的作用，提醒你哪些方面不明白，哪些方面掌

握不牢。

    二、如何建立纠错本

    1．自查建档

在练习题、试卷发下来之后，应该先对练习题、试卷作自

查，排除笔误、运算型错误，将知识型、能力型、方法型错误

对应的试题记录建档，题目可不必都抄写，可以根据实际情况

剪贴，或标明是某一本常用资料中的第几页的第几题，错误解

法的过程可全部记录，也可以根据具体情况概括说明，还可以

只在“易错剖析”中点到为止，特别是比较典型、考查知识点

全面、解题方法灵活多样以及使自己有所触动的解答错误的试

题一定要进行建档，并在错解试题的旁边（或后面）加以注释，

写出自己解题时的感受，初步分析错误原因，点出自己思维误

区产生的根源。

    2．纠错记录

    纠错记录应在老师的讲评之后，记录内容包括：

    (1)正确的解法：这也是纠正错误的过程。

要注意老师对错题的分析讲解，即注意解题的切人点、思

路方法的突破、解题的技巧、规范的步骤以及小结等。课后按

老师讲的正确思路，一步一步规范地把原题做一遍，以便加深

印象和逐步形成能力。如果此题有多种解法，可以在旁边用另

一种颜色的笔把几种解法的简要思路写上，可以标注哪种解法

更好。

(2)反思总结：总结出自己错误的根源，找出自己思维的

误点。对照正确解答思路，比较自己解题时的思维过程，暴露

出自己的错误并进行根源性的分析，即 “纠错心得”。这种记

录方法开始时可能觉得困难或写不出，不必强求自己，初始阶

段先用自己的语言写出小结即可，总结得多了，自然就顺手了。

(3)举一反三：前面的工作仅是一个开始，最重要的工作

还在后面，对“纠错本”中的错题，不是说订正了就证明你这

一知识的漏洞已经弥补好了。对于每一道做错的题，还必须要

查找资料或课本，举一反三，找出与之相似的题型，

并作出解答。如果没有困难，说明这一知识点，你已经掌握

了；如果还是不能解决，则对于这一问题的研究还要再深入

• 因为在下一次测试中，在这一问题上，你可能还会

犯同样的错误。

    3．总结归纳

要通过对做错的题目的分析总结，得出以后处理一类问

题时需要注意的方面，例如，在解有关摩擦力的问题时需注

意以下几个方面：

1. 注意区分是滑动摩擦力还是静摩擦力，有相对滑动

的才是滑动摩擦力；

    (2)注意摩擦力方向的确定；

(3)注意滑动摩擦力的计算公式F_f=μF_N，特别是需要注

意正压力F_N的确定，不能草率地认为正压力的大小就是物体

的重力大小。

    4．分类整理

把每次记录的错题活页按照课本内容的章节顺序进行归

类整理，属于同一章节的整理在一起。这样有利于我们从整

体上把握知识、理解知识，有利于我们理清知识结构，综合

掌握和灵活运用知识。然后，把同一章节的做错的题再按照

错误类型归类整理，如概念模糊类、粗心大意类、顾此失彼

类、图形类、技巧类、新概念类、物理模型类等。这样的归

类，既便于查找，给今后的复习带来方便，又可以使我们总

结出某一类题的解答思路与方法。

    5．完善补充

每记录一道错题，就应该想一下此前是否已有类似的错

误，若有，则把它放在前一题目的下面，及时归类比较。

    三、如何利用纠错本

    1．定期翻看

错题本不是把做错的题记下来就完了，而是要充分利用，

一是抽出专门的时间对做错的题尤其是纠错本上整理的习题

进行复习；二是经常在空闲时间或准备下一次考试时，拿出

纠错本，浏览一下，这样可以使每一道题都发挥最大作用，

在今后遇到同类题时，会立刻回想起曾经犯过的错误，从而

避免再犯。

也许在做纠错本之初，看不到立竿见影的效果，但若坚持

一段时间，就可以达到温故而知新，防微杜渐，强化正确知识，

潜移默化地培养良好思维方式的效果。

    2．相互交流

纠错本的建立不宜闭门造车，一个好的纠错本是一个宝贵

的资源财富，不宜独自享用，最好经常与同学交换翻阅。翻阅

时至少可做这样几件事：一是相互找错；二是从别人的纠错本

中寻找自己尚未遇到的易错点，充实自己的纠错本；三是看别

人的点评或归纳，有时会使自己豁然开朗，更有效地达到识错、

纠错、防错的目的。

由于基础不同，每个同学建立的纠错本也不同。俗话说：

“吃一堑，长一智”。如果能从做错的题中得到启发，从而不

再犯类似的错误，提高练习的准确性，成绩必然就能有较大

提高。

    3．持之以恒

成功贵在坚持。建立纠错本也是一样，不能出现半途而废

的情况，对自己的这项工作要有耐心和信心，坚持下来，善待

错误，你将会欣喜地发现，错误会变得越来越少，你也会很快

从纠错本繁琐的错题整理过程中感受到快乐和信心，当然你的

成绩也一定会有大幅度的提高！

     良好的学习方法和习惯是你宝贵的财富！请认真阅读、

体会，制定自己的物理学习、纠错方案并坚持执行！