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----高晓喜老师赛课评课

5月20日，高晓喜老师于高二（4）班主讲了《物质的分离与提纯》习题课，本节内容是本届高三第一届复习的第一节习题。旨在通过这节课研究高三一轮复习习题导学案的编写，习题课的课堂环节。下面就从各课堂环节来议议本节。

一、课前读书环节。

课前读书是近几年来化学教研组探究出来的适合化学学科特色的一种知识落实方式。本节课课前六分钟左右，所有的学生均站立读书，做的非常出色。但学生读书的内容种类比较多，有的是导学案，有的是记忆手册，有的是笔记，为了更好的落实，建议统一课前读书内容。

二、讨论交流。在站立交流环节，全班五十四位同学，或四人一组，或五人一组，展开了非常热烈的讨论，充分把兵教兵，多元互动学习体现到了极致，五分钟结束，部分学生仍论意未尽。建议是加强对学生进行讨论指导，让学生交流讨论组中有人会的问题，对于小组所有人均不会的问题，讨论会浪费大量时间。这样的问题备课堂质疑会效率更高。

三、课前点拔。在讨论结束之后，高老师从实验周出发，就本节课的重点进行了提醒，使学生的学习目标更明确。值得在所有课堂中推广。

四、展示环节。本节课，共有四位同学进行了展示。四位同学均体现在良好的个人展示能力，从他（她）们身上我们看到了这些孩子在一高的成长。这些同学在展示的时间，从习题出发，归纳了相关的知识点，体现了优秀的学习潜力。建议是在展示之前，对所有的问题进行分组，尽量让涉及同一知识点的问题让同一小组展示，这样可以提前课堂效率，也便于学生进行知识的归纳与梳理。

五、质疑。本节课中，有二十二人次的孩子进行了质疑，其中有十次的质疑是相当有效的，和高一时期相比，从此节课可以看出孩子们真正把握了此环节的价值取向。建议有二，一是人次很多，但实际参于的孩子人数只有九人次，建议限制每个孩子的次数，鼓励更多的孩子参于到课堂中来。二是对于部分优秀学生在质疑中提到的较难的问题，及时打断，课后再与这些孩子单独交流，否则可能会冲断课堂主题。

六、点评点拔环节。

在本节课中，高老师对每位孩子的展示都进行鼓励性的评价，部分提出的建议，使孩子展地所获。点拔，恰当的使用多媒体，对相关问题进行精确精炼的点拔，不仅使学生在知识上有收获，并且潜移默化中获得了学习方法。并从有些问题进行了变形，帮助学生理解知识的外延和内涵。建议是追问不要太多，并尽量让孩子们单独问题追问的问题。

总体来说，本节课中，学生表现的积极，优秀，高老师的点拔与点评更是精准与精确，具有鼓励性，起到了高三一轮复习的习题探究课的作用，是一节优秀的研究课。