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2011年12月13日，我有幸参加了学校组织的“同模同科”赛课。我的赛课内容是选修三专题二《动物细胞融合与单克隆抗体》，本次赛课活动，是一次交流互学与反思自我的机会。下面就谈谈我在本次活动中的一些收获及课后反思。

一、构思设计

1、教材内容分析

《动物细胞融合与单克隆抗体》是《动物细胞工程》的重点内容，其中的动物细胞融合技术主要用于制备单克隆抗体。本节内容以学过的植物体细胞杂交、免疫等知识为基础，能使学生全面认识植物体细胞杂交与动物细胞融合的异同、动物细胞融合的意义以及单克隆抗体的制备与应用。

2、设计思路

在导学案编写时，“动物细胞融合”部分，考虑到其基本原理与植物的原生质体融合相同，方法也类似，所以只用简洁的文字介绍了动物细胞融合的概念、原理、方法、意义。然后以比较学习的方法，让学生将动物细胞融合与植物体细胞杂交技术进行比较。单克隆抗体是动物细胞工程的新技术，也是本节教材的重点、难点内容之一。在导学案上首先让学生了解传统的抗体获取方法及不足之处，进而引出单克隆抗体的制备。在单克隆抗体的制备这一块，一是要求学生能够从课本的文字和图形当中提炼出单克隆抗体的制备过程，二是理解制备过程的一些关键操作的目的，最后了解其应用。

二、课中实践

在展示课上，先以视频《太空细胞婚礼》做导入，让学生回顾植物体细胞杂交，既激发了学生学习的兴趣，又能通过设问引入课题。整个展示内容，并不是一个个独立的版块，而是一环扣一环。对每一个展示小组点播之后以问题的形式引出下一个小组的展示内容。并且在展示过程中，采用比较学习、归纳总结、追问、当堂抽记等形式突破重难点。

三、课后反思

每一次听评课，都是一次交流学习和提升自我的机会。上完课后，自己也觉得这堂课还有很多值得改进的地方。而听课老师的点评更是让我受益匪浅。

优点：

1、采用课前检测，课中读记等形式是基础知识落实较好，各个展示小组之间衔接自然。

2、点评简练到位，多媒体与课本有机结合。用文字、箭头提炼知识体现了生物学科的学习特点。

3、对知识的概括总结及落实到位。

不足：

1、本节内容较为基础，多为课本上要求读记的内容，因此课堂上未能充分调动学生积极性。

2、在难点突破之后，未能用练习进行巩固。

3、课堂上对学生的关注不够，比如教师站位问题。为了方便使用幻灯片，再加上教室空间较小，前后走动不是很方便，在整个上课过程中我基本上一直站在前门，导致有些同学淡出了我的视线。

除此之外，我自己也觉得本堂课还有一些有遗憾。比如，本来计划在第三组单克隆抗体结束之后，让学生当堂落实，然后再当堂应用——如果要制备破伤风杆菌的单克隆抗体，该如何操作？但由于未能把握好时间，此过程在课堂上未能落实。还有最后关于单克隆抗体的应用这一部分，原计划介绍一些实际的应用，比如“早早孕诊断试剂盒”，播放关于无锡新建全球最大型单克隆抗体制备基地的视频，以增强学生学习生物的兴趣与热情，也因时间关系而未能落实。今后在优化展示内容与环节，精简点播语言等方面还要下功夫。

这次的赛课交流及听评课活动，使我又一次认识到自己在教学上存在的不足，在今后的教学过程还需要不断反思，不断钻研，不断完善，在反思中进步，在钻研中成长。