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按照备课组的要求，本周四下午第二节课我在高一四班上了一节语法与写作的常态课。

一、构思设计

这节课主要是在前一单元基础上继续复习被动语态——现在完成时的被动语态。怎样才能把枯燥乏味的语法课上得生活情趣化？怎样把课堂变得活跃，让学生在积极参与的同时又达到教学目标呢？我把课堂按照导入---呈现---操练---展示---应用五环节力求达到这个目的。导入采用复习的方式。在前一单元，我已经把各种时态的被动形式总结出来了，所以这节课的第一环节我让学生展示出不同时态被动语态的谓语构成来导入被动语态。同时用一张展示同学的照片来表扬He has done a good job来导出现在完成式。然后用姚明、乔布斯等热点新闻呈现本课重点，并让学生通过观察总结出现在完成时被动语态的构成以加深印象。操练我采用了两个环节：一个是让学生找出本单元reading中出现的含有现在完成时被动语态的句子，另一个是完成书上的一个题目——把句子变成被动语态。展示和应用两个环节中，我首先采用本校校园大事的图片让学生用现在完成时的被动语态自己造句，然后设计了一个我们常玩的《找不同》游戏，让大多数同学把两幅画的不同之处用现在完成时的被动语态脱口而出，最后我结合我校疯狂英语活动周的实际，组织了一篇书面表达，让学生给李阳先生写封信，感谢他对我校的大力支持，汇报英语活动周后学校发生的变化，并邀请他参加明天要举行的疯狂英语背诵大赛。这些都是对本节课语法的应用和深化。

二、授课实践

1.由于整节课采用的图片或是国家发生的热点新闻、或是学校最新的风云大事、或是学生身边的熟悉事物，在教学设计上，采用从易到难，从课内到课外，步步推进的原则，所以整节课学生积极性高涨，闹而不乱。再加上采用小组积分方式，更是调动了学生的积极参与。

2.在展示环节中，李强龙同学的大声讲解，大胆提问，大方为不同学生加分的那个小小老师的范儿，给听课老师留下了深刻印象。课堂是教学的主阵地，这个学到底是老师的教学还是指老师的教和学生的学的结合？高效课堂的理念或许给了我们最好的诠释。怎样把课堂还给学生，让学生真真唱主角，让学生教会学生，这才是我们需要思考的问题。

3.课堂上小组的竞争与合作也是我们该思考的问题。不同的学习小组，在学习成绩或个性差异上难免有不同，在课堂上怎样调动各个小组都动起来，让每个小组都有机会夺冠。这节课的前四个环节结束时，第六小组远远落后其他组，于是在展示书面表达的环节时，我把第一个机会留给了他们，再最后总分的时候，又把最热烈的掌声给了这个小组唯一的发言人。这样对其他落后或不愿大胆发言的同学更是一个启示。

    三．课后反思

1.语法的讲授和初高中知识衔接应该有机的结合起来。这节课是语法复习课，所以在讲授现在完成时的被动语态时，应该兼顾到更多时态的被动，在操练时应该有所体现。

2.整个课堂的操纵还需打磨。毕竟是复习课，所以重点应该在知识的应用即书面表达上。在时间的把握、展示的重点要有所体现。

3．一个优秀的老师需要扎实的基本功、娴熟的课堂操作技巧和大型教学教研活动的促进才能成功。每个老师都希望做一名优秀的老师，所以就需要更加积极地参与到各项教学教研活动中去。