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2011年12月15日下午，高一和高二英语组全体教师参加了学校的“同模同科”赛课活动。参加这次比赛的是高一组的赵琳老师和高二组的张勤芬老师。这是两节完全不同的课型，但却是两节高质量、高水平的示范课，体现了新课程标准的教学理念，实现了“四环节生本高效课堂”的内涵和精要。

高二：授课教师——张勤芬

    课型——Reading（Marty’s story）

这是一节阅读课，授课教师充分熟悉教学内容，备课充分，通过多种手段和方法进行阅读训练，达到了培养阅读理解和英语运用能力的目标，值得学习和推广。

一、本节课的亮点：

1、导入扣人心弦。新颖的教学设计激发学生探究的热情。一小段视频向学生展示了残疾人生活的方方面面，引出话题：Can they live well?

2、情感教育自然融入。教学过程中让学生体会残疾人的思想和感受，让学生表达自己作为健全人对残疾人应有的关爱。学生的情感表露自然而真切，实现了情感教育的升华。

3、评价性语言的多样性。英语课堂活动中，容易出现点评的单一化。在活动中，针对学生的不同见解，张勤芬老师使用多种不同的评价用语，如：Good idea!  Well done! Great!  Wonderful!   You did a good job!  Creative!  Fantastic!  Terrific!  引起了听课教师的共鸣。

4、分组讨论。通过小组活动将课堂气氛推向高潮，学生各抒己见并形成各组自己的观点，向全班汇报讨论结果，既锻炼了口头作文能力，又达到语言学习的终极目标----实际运用能力。

二、建议：活动中教师显得有点严肃。如果更显亲和力，课堂气氛更活跃，学生的参与度会更高。

高一：授课教师——赵琳

    课型——Practise (Grammar and writing )

一、本节课的亮点：

1、课堂流程清晰。展示----点评----操练----巩固，环环相扣，使教学活动落到实处。

2、设计多样化，情景生活化。使学生有话想说、有话能说。

3、教师有激情和亲和力，学生的参与度高。

二、建议：

1、语法导入的方式可以转变一下，操练的时间可以缩短些。

2、多分配些时间用来指导学生的作文。