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孟子曰：“君子有三乐，而王天下不与存焉。父母俱存，兄弟无故，一乐也；仰不愧于天，俯不怍于人，二乐也；得天下英才而教育之，三乐也。君子有三乐，而王天下不与存焉。”

离北京奥运会开幕只有一天了，奥运会彩排精彩纷呈，我尤其喜欢亮丽的烟花。我常想：天人合一，既然能够有如此灿烂的烟花，一定也有如烟花一样幸福的人生。幸福是人们对生活满意程度的一种主观感受，是经济社会发展追求的终极目标。朋友，你感到幸福吗？作为教师的我常常问自己：教师的职业幸福感如何体现？

是不是收入可观的人才是幸福的人？是不是整天悠闲的人生才是幸福的人生？是不是身据高位挥斥方遒者才能拥有幸福？是不是天马行空绝对自由自在的人才能体验幸福？是不是学生对你毕恭毕敬教师你才能感受幸福？是不是同行对你侧目退避三舍礼让三分你方能称为幸福的人？

首先要肯定一个观点，那就是“一个不幸福的教师无法让学生获得人生的幸福，教师自己要成为一个幸福的人，是自己的需要也是教育的需要。”

一个幸福的人首先是有尊严的人，无论他居个高堂之上还是处江湖之远。平日里忙忙碌碌、精疲力竭的老师在学生清脆的“老师你好”“谢谢你老师”“老师辛苦了”“老师节日快乐”声音中体验着幸福；平凡而默默无闻的老师在听到自己的学生表现优秀的时候感受着幸福；当学生因为自己的教导得到健康成长的时候老师会由衷的露出幸福的笑容。正如北京师范大学第二附属中学历史老师纪连海所说：“最幸福的事是用自己的人格学识影响了学生的人生。”这时候的老师是有尊严的人，是大写的人。影响教师幸福指数的因素是多方面的。如：生活收入水平、个人健康状况、家庭生活和谐程度、学校制度、社会人际关系、业余精神文化生活、社会声望和评价体系，等等。但学生对教师的认同和敬重所占的比重最大，无可替代。这也是精神需求高于物质享受的缘故吧。

一个幸福的人是能够重若轻游刃有余处处感受工作的乐趣的人，不论他是白领还是钟点工。作为教师，你学识丰富，善于发现学生的闪光点，能够寓教于乐，深受学生的爱戴和家长的信任，你怎么能够不幸福呢？教师是最普通的职业，也是最纯粹的行业。教师的专业素养包括专业精神、专业知识和专业技能。你的专业素养不可能无中生有，只有依靠你平日的积累，靠你的阅读、反思和领悟。

一个幸福的人是具有民主思想的人，能够听取不同的声音，善于学习和完善自我。作为教师，能够尊重、理解和宽容学生，允许他们有错误，帮助引领他们健康发展；作为教师，能够参与教育探索和发表教育研究成果，参与学校的制度建设，为学校的良好发展积极献计献策。

当我们有尊严而诗意地活着时，谁能说我们不幸福？

                         2008、08、05