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成功与失败都会有些许经验和感触。2011年的高考，体育特长生可以说取得了辉煌的成绩。总结经验，我从以下几个方面谈一下自己的感受：

考核与评价

学生的成绩离不开老师的辛勤工作。如何调动教师的积极性，挖掘教师的潜能，我认为第一是考核目标的制定要科学化并有较强的激励性，特长生对教师的考核分专业考核和文化考核，特长生的文化考核对其教师的评价体系上我觉得可借鉴和参考2011届高三的考核方案，并不是说上届高三的考核方案是最合理的，但从激励性来看，以班主任为核心的教师团队着实给予了特长生高度的重视和特别的辅导，确实具备很强的实效性，从特长生的文化高考成绩来看体现了它的有效性；对特长教师的指标制定可在分析学生的文化成绩的基础上兼顾制定，让每位教师感觉目标可望也可及，这样才能充分挖掘教师的潜能和调动其积极性。

特长教学

由于我校特长生人数较多学生基础差异较大，作为高三的学生培优辅差很有必要。文化上可将学生的薄弱学科分配到教师，安排特别辅导。专业上，进入11月份后，也就是我们专业训练的冬训期，可将学生分成三个层次，第一类是专业好，文化差的学生；第二类是文化中等，专业中等的学生；第三类是文化好，专业差和双差的学生。从训练的时间上可做适当的调整。

文化教学

从上届看，学生专业考完后进行了文化课的组班教学，从效果来看非常好。能否提前组班值得尝试和探讨。

这是本人的几点建议，领导们觉得可行的地方可采纳，有更好的办法也可尝试。