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高效课堂模式目前广泛在我校各学课应用，做为技术课，因为其课时、课型等特点，无法完全应用这种形式进行教学，但也可以采用这种思想进行部分课堂的改造。

一、哪些课堂可以套用这种高效课堂模式？

    在技术课堂的内容中，有很多理论性的、以学习和讨论为主的课堂内容，这些内容具有其它学科的特点，可以借用高效课堂模式进行教学，而对于操作性较强的内容，可以对部分内容采用这种教学方式。教学中尽量做到预习、展示、指导、练习等环节。

二、如何实现学生的预习环节？

由于技术课都是一周一节课，不可能有更多的时间让学生来进行课后预习，更重要的是，这个学科也不能占用学生更多的时间。所以一个课堂周期只能在一节课内完成。一般可以用开始的5-10分钟来完成对课堂内容的预习，并实现对预设问题的思考。

三、预设问题如何处理？

为了充分利用信息技术设备，可以用电子导学案的形式来实现问题的预设，电子导学案应该是基于课堂内容的目标要求来制定，可以参考教材，但不唯教材，除开体现对基本知识、思想的理解以外，还应有所扩展，既要有思想方法上的展示，还要有问题与技巧方面的探讨。电子导学案在上课时就发到每一位学生的电脑上，供学生在上课时全程使用。

四、侧重于操作活动的课堂的处理

侧重于操作活动的课堂我们往往无法用上面的模式来完成，但我们仍然可以应用上面的思想来指导教学，如图形图象的处理，音视频的处理等等，首先仍然需要学生来进行必要的内容预习，第二尽量的由学生自己来偿试完成一些操作，第三总结学生在操作中出现的问题，指导学生的操作，第四学生通过进一步的操作来完成相关任务，最后要对学生的作品进行展示。这种方法和单纯的任务驱动是有区别的，在任务中加入了学生思考的环节。

而对算法和程序设计这类课程，也应采取先预习相关基本知识，再指导学生进行算法描述，程序编写与调试，得出最终的执行文件，并对执行文件进行展示的总体方式进行处理。

高效课堂仅仅是一种载体和形式，其目的是培养学生的自主学习能力与创新能力，所以我们在课堂中不管是什么形式的课，都应该围绕这个目标来设计课堂形式，其课堂形态的基本元素是学生的预习、交流、展示、讨论加上教师的指导、点拔、督促、组织等，各种元素如何组合，要依据技术课的不同内容来确定。

现在技术课绝不能上成教师一步一步的讲、学生跟着一步一步操作这种培训班式的课堂。我们应该坚持用高效课堂的理念来设计我们课堂形态，使学生在课堂上能学到知识、学到技能、学到思想、学到方法。