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进入高三，大考小考不断，各种数据铺天盖地。我们仔细分析这些数据，不难发现主要是年级组、班主任的数据分析。班主任的分析关注了班上各个层次的学生的分数、排名、进退等，年级组的分析则是和考核数据的对比分析，同类班级的横向比较。但是我们想我们的最终的目的是高考质量，而在抓质量的过程中的两个核心环节是班级和备课组，在这两个环节中，备课组对教学质量建设起着举足轻重的作用，如果备课组平时只关注教学行为而不进行必要的质量分析，那么我们就不能发现问题，进而及时跟进，久而久之，可能会出现团队成员成绩差距过大，对各类试卷缺乏一定的甄别能力，所以，备课组对成绩进行质量分析尤为必要。

下面将从以下几个方面谈谈个人看法：

一、分析什么

1、分析试卷。无论是自主命题还是用外面试题， 我觉得对试题的分析是需要放在首要的。如果是自主命题，那么我们可根据学生的成绩来判断命题是成功的还是失败，有没有达到我们的检测的效果，学生对知识掌握程度如何，看有没有区分度。在以后的命题中需要注意什么问题，这都是可以从考试后的分析得来。如果是用他人试题，那么我们必须从试题中最大限度地获取信息，尤其是课改区的试题，久而久之，我们也许可以从若干外来题中找到共性的东西，也许这些共性的东西是最后价值的备考指导。

2、分析同类班级的成绩。这个工作其实备课组的老师们其实一直在做，但是我觉得很多老师都是只看数据，没有细化到每个题目的得分情况。现在学校强化备课组考核，那么共同进步和提高就显得尤为重要了，如果我们和同类班级比较一节具体知识点的得分情况，一定会发现自己的学生究竟何它班的差距究竟在哪里，这样就可以有针对性地补差。

3、分析备课组整体复习的纰漏。每一次考试都能发现学生共性的错误，这个错误是需要备课组群策群力去解决的问题。

二、管理监控

为了使得备课组的质量分析落到实处，年级组必须进行必要的监管，所以我觉得年级组对备课组的质量分析必须有一定的要求，我觉得每次考试后各个备课组必须上交各组的质量分析报告，这个报告必须包含下面几个内容：

1、若是联考，要有和其它学校的对比分析，包括均分、高分、有效达标分，尤其是A班的均分和有效达标分，这个工作必须由备课组来完成，以前都是由年级组完成了发给备课组，我想只有备课组自己分析，才能使得成就感或者危机感更深刻。

2、要分析试卷出我们的学生处理得好的知识点和不好的知识点。

3、对各班的成绩，要分析到具体老师，分析到题目，备课组长要要求有差距的老师想办法缩小差距。

4、分析试卷。分析试卷有哪些亮点和不足，对我们的复习备考有什么指导作用。

三、考核

年级组在学年结束的时候对各个备课组的质量分析做总评，分出一定的等级，折合一定的分数，加入到年终的备课组考核分数中。

我们对待考试，看成绩，犹如在花团锦簇的春天看那似锦繁花，看到表象是一方面，更重要的是看到花后的枝头究竟留下了多少有价值的东西，而这一切都将依靠备课组的分析报告来实现。