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六个研究

• 【数学组】斐波那契数列的教学探究 [06-12]
• 【数学组】斐波那契数列应用探究 [06-12]
• 【数学组】教材中的阅读与思考和探索与发现引发的探究 [06-12]
• 【高一数学】对一道高考试题的研究与与拓展——王康垣 [06-12]
• 【高一数学】初探三种垂直关系相互转化的基本活动经验——王康垣 [06-12]
• 【高一数学】立足根源，让教材得到应有的“尊严”——王康垣 [06-12]
• 【高一数学】谈教材在探究式教学中的作用——王康垣 [06-12]
• 【高一数学】由2015年四川理科卷第20题引发的思考——王康垣 [06-12]
• 【高一数学】发挥试题功能—谈高三复习备考的教学尝试——远安… [06-12]
• 生本课堂的虚空 [06-12]
• 生本课堂的实根 [06-12]
• 记住生本就在实践生本 [06-12]
• 【数学组】导学案转型，势在必行！——我组导学案转型现状分析 [06-12]
• 【数学组】做好分层走班，为新高考奠基——高一数学走班教学方案 [06-12]
• 【数学组】让生本教育在远安教育大地上生根发芽，落地开花 [06-12]
• 【高一地理 肖芮】 自然地理环境整体性和差异性 复习提纲 [06-11]
• 【高一地理 肖芮】 地理“学案”的设计和使用 [06-11]
• 【高一地理 肖芮】 地理课堂中有效地追问 [06-11]
• 【高一地理 肖芮】高一地理识图能力培养 [06-11]
• 【高一地理 柯山兵】地理综合答题指导 [06-11]