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一、指导思想：

好习惯不会与生俱来，它源于环境的熏陶感染，来自于家庭和学校的培养。行为养成习惯，习惯造成性格，性格决定命运！

所谓优秀，只是一种习惯！好习惯就是好未来！

二、培养目标：

结合高中时段学生心理特征、发展状态，确定高中阶段应培养的学生好习惯如下：

(一)、做人类

{C}1、{C}感恩：感恩父母、恩师、母校、社会，这是基本的道德修养，是做人的基本准则，也是合格高中生的底限。

{C}2、{C}礼貌：礼貌可以使人终身受益，也是做人的基本素质。这是合格高中生的基本要求之一。具体表现为：进门先敲门或报告；使用礼貌用语；双手接递长辈的东西；坐有坐相站有站相；礼貌待客；不乱翻别人东西；不随便打断别人讲话；在公共场所保持安静。

{C}3、{C}诚信：诚信是人性一切优点的基础，是立身之本，是一个人最宝贵的财富。

4、宽容：成长的过程中磕磕盼盼在所难免，在高中这敏感冲动的年月，更需宽容之心，这是待人准则，也是建立良好同学关系的基础，更是心理健康的重要评判标准之一。

5、担当：高中生毕业已基本年满十八岁，这正是跨入社会、成年成人所必须具备的责任担当意识。

(二)、学习类：

   6、自主：高中阶段，有很多自主学习时间，需要良好的自主学习能力；学生成绩的优劣，课堂外的差距就在于自主能力的差距。

{C}7、{C}合作：以生为本的课堂需要合作学习，出身社会更需与人合作。合作还包括与同学、老师和谐相处的关系之道。

{C}8、{C}计划：生涯教育需要进入高中就思考人生规划，计划做事会更条理清晰、事半功倍。学习的高效也一定程度上取决于计划的科学性。

9、自信：高中生的自信主要体现在课堂上大胆展示质疑、活动中敢于表现、生活中从容不迫，也包括面对压力的自我调适。

10、专注：专注主要体现在注意力的集中、全身心的备考、目标意识的明确等。

11、阅读：阅读包括大声朗读的习惯和课外拓展阅读的习惯。阅读对于学生整体学习能力的培养至关重要。

12、反思：学习一节课，反思；每日结束学习，反思；考试后，反思。让反思成为一种习惯，不断寻找自己的得失，改进自己，发展自己。

(三)、生活类：

13、理财：理财对培养高中生的独立生存能力有极大的帮助，也是踏入社会的立身之本。高中生的理财习惯还包括反对铺张浪费和节俭意识的培养，包括：不暴饮暴食、不挑食偏食、少吃零食、少喝饮料多喝白开水。

(四)、安全类

1、遵守交通规则。

2、不私自下河游泳。

3、不私自离家离校。

4、不逞能斗狠、不拉帮结派。

5、右行礼让、不急追猛跑。

6、不沉湎网络、不抽烟饮酒。

三、培养方案：

1、培养目标为高一高二培养、高三深化，具体操作由级部根据本年级学生具体学情，按照每学期三个习惯重点培养、其他习惯兼顾的原则进行级部整体部署。

2、级部确定学期培养习惯后，以“每月一个好习惯”结合导师制开展，导师可通知家长配合（班主任也可通过家长QQ群告知家长配合措施）。

3、班级导师以小组为单位，进行过程管理。确定好习惯培养责任人（一般为小组长），并每周、每月对好习惯的落实进行汇总。汇总情况在每周集体备班上进行交流，并将落实较好个人推荐给班主任进行班级表彰。

4、各班每月根据记载和考评，对落实较好的小组和个人进行表彰（班级展板等形式）；级部可不定期通过展板、小节等对落实较好班级进行表彰和公示；学工部每学期进行一次集中宣传和表彰（以级部上报为准）。

5、级部、班级有更优方案可上报并共享。

习惯源于坚持。习惯的养成需要时间，需要耐心，需要坚持。