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一、办学理念：“尊重每个人、发展每个人”

具体内涵：

尊重每个人，发展每个人就是尊重和发展每个人的个性。个性是学生的智力财富，天性正是学生天赋的体现，很好地运用学生的个性，并加以引导和培养，以促进学生的真正发展和成长。

尊重每个人，发展每个人就是尊重和发展每个人的特长。每位学生都有自己的特长，发现学生的特长，并加以鼓励和培养，相信每个人都有可能是天才的苗子，是未来的明星。

尊重每个人，发展每个人就是促进每个人的全面发展。不以成绩的好坏给学生划分等级，以平等之心对待每位学生，不放弃任何学生，对每位学生都给予期待与鼓励，促进学生德智体美全面发展。

尊重每个人，发展每个人就是因材施教。人的天性、潜能、特长各异，针对不同的学生采取不同的教学方法，不能搞“平均主义”或“千篇一律”。

尊重每个人，发展每个人就是强调尊重与发展。对待学生，首先就是尊重，而不是只奉行“严师出高徒”的所谓“至理名言”；对待教师更应该尊重，尊重教师的劳动成果和教学特点，再者就是要发展每位教师，每位学生，促进教师与学生的提高与进步，使学校真正成为师生共同成长的天地。

二、校 训：励志、笃行、协作、创新

具体内涵：

励志：志不强者智不达，志存高远，以梦为马。励志，就是不断激扬士气，提振精神，永葆高昂斗志和战斗精神。豪情鹏飞，壮心鹰扬，每天以饱满的状态、炽烈的激情投入学习生活中去，风华正茂，就当意气风发，激情燃烧，让高中生活成为一生中最峥嵘的岁月。励志，就是相互砥砺志向。一进学校，当以精英自许自励，不断卓越自我。今天我以一高为荣，明天一高以我为荣。今日同窗学友，明日祖国栋梁，当以意气相互激励，才学相互激赏，恢弘远大志向。

笃行：即品行端正。求学，必先做人。远安一高学子，首先须修德立身。言有格，行有止，知耻明理，知书达礼，做一个有修养、有涵养的人。笃行，即专心实行。同学们一旦志向明确，就应毅然决然，奋然前行，持之以恒。不做口头上的巨人，行动上的侏儒。仰望星空，更要脚踏实地。

协作：即合作、团结、团队、和谐。学会协作，是现代人必备的素质。一滴水，只有融入大海，才不会干涸；同样，人要学会与人相处。学会与同学友好相处，互相砥砺，今日朝夕相处的学友，可能是你日后事业的人脉和志同道合的伙伴；与老师学会沟通交流，教学相长；与学校共融，用努力、用成功擦亮校名。留给他人一个笑脸，而不是遗世独立的冰冷背影。协作，是一种互惠双赢的智慧。

创新：创新不只是科技创新、发明创造的专利，我们在求学时，努力培育自己独立之人格，自由之思想，无畏之精神。学会思考，学会探究，学习知识，格物致知，探索发现，思考人生，我思故我在，“做一根会思想的苇草”。不读死书，死读书，学会质疑，批判，大胆发表自己独到真切的见解，培养创造性思维，提升思维品质。

三、校   风：时时尽心 事事尽善

具体内涵：时时，强调的是每时每刻，事事，强调的是每件事情。

时时尽心，事事尽善就是任何时候都做到尽心尽力，以追求事事完美。学校精神“向上、向善”在校风中的体现。时时尽心，事事尽善不仅是对教师教学上的要求，更是对学生学习上的要求，如果教师在教学中能够时时尽心，事事尽善，学生能够在学习中时时尽心，事事尽善，那学校将会形成一种很好的学习风气，学校的书香氛围也将形成。时时尽心，事事尽善强调的不仅是教学与学习上的尽善尽美，更是强调日常生活中的尽善尽美，是对教师与学生人格修养方面提出的要求。世界上没有最好、最美的，尽心便是完美。

四、教   风：卓以启智  睿以养德

具体内涵：“卓，高也”，取高远、直立、卓越等。“启，开也”，启发，启程，教育，开拓，开创等。教师以其渊博的学识，以其崇高的品德来引导学生打开智慧之门，真正做到“学高为师，身正为范”，从而真正提高教学质量，这是对教师教学水平上的要求与体现。

五、学   风：敏而好学    勤而善进

具体内涵：“敏，疾也”，“勤，劳也”，远安一高学生的聪颖、活泼、好学，锐意善进、勇于进取，勤学且有上进心，勤劳并乐于进取，互相勤勉，团结协作，共同进步。

六、学校精神：  向上 向善 亮剑

具体内涵：

（1）向上：向上就是朝着高处，往上；就是上进；就是向上攀；更是继承荆楚文化那种创业、开放、创新的进取精神。向上就是积极进取，向上就是自强不息，向上就是敢为人先，向上就是天天进步，向上就是发展。

（2）向善：善事善良，向善，就是心向善，心地善良，向善就是发扬善良的美德，向善就是友好和睦，向善就是爱，向善就是追求完美。

(3) 亮剑：亮剑精神是一种敢于战斗、善于挑战的精神；是一种自强不息、主动出击、锲而不舍的执著；是一种果断抉择、永不言败的信心。为了成就自己的学业，需要我们努力拼搏，无所畏惧，视困难如草芥，亮出自己的剑。

七、办学特色：“以爱育爱 幸福人生”

我校在教育教学中始终坚持关爱每个学生，开展的活动、开设的课程都是为了学生的终身发展来进行，在教育教学中对每个学生投入大量的情感，以情动情，通过构建和谐的师生关系，引领学生发展，促进教学提升，为教师获得了职业的幸福感，为学生的幸福人生奠定基础。

八、办学思路：打造“幸福校园”，为孩子“幸福人生”奠基

以打造“幸福教室”“温馨寝室”为切入点，通过建设丰富多彩的校园文化，开展丰富多彩的校园活动，开发丰富多彩的校本课程，让每一个学生拥有丰富而精彩的人生。

回归教育本质。溯洄就是回归，体现在教育上就是回归教育本质。教育的本质

就是让人学会做人,学会做好人,做文明人,做对社会有用的人。《教育的本质》一书中提出:真正的教育，其责任必须以引导学习者成人为务，以发展人性，培养人格，改善人生为目的。说到底教育的本质就是促进人的发展。办学要回归教育本质。

1、标志设计以鲑鱼作为主设计元素，两条盘旋的变形鲑鱼造型在回溯源流的行程中，

完成生命之旅，也交代传递了生命额使命。

2、古朴的蓝灰色、飘带式的鲑鱼造型，象征着人的精神的回溯，去汇合命脉中的渊

源，也象征着远安县第一高级中学将追溯荆楚文化源头，是创业精神、开放精神、创新精神、和合精神的具体体现。

3、长长的变形鲑鱼造型延伸向祥云中不见尽头，与易经中“生生之谓易”有着相同

的内涵，象征着学校文化和精神生生不息

4、鲑鱼中镶嵌三颗珠，象征着学校培养“三心”之子：富有诚信之心的骄子、具有

善良之心的才子、怀有感恩之心的学子。

每一个孩子都应该拥有属于自己的精彩未来。一所理想的学校所要做的，不仅仅是

传授知识，而在于帮助孩子认识自身，并激发他们的内在潜力！一所理想的学校，并不在于它有多么宏伟的校舍，也不在于它有多么先进的设备，而在于它所闪耀的人性光芒。在这样的学校里，学生们能够度过“一生最美好的日光，每天都有新收获，每天都有新期待”。真正的教育关注的始终是人的发展，学校所承载的责任与使命是对生命的激活与完善。

因为，每一个生命个体都是独特的。尊重每一位学生，也要尊重每一位学生的个体

差异。在校园里，孩子均享有“不一样的成长”，并逐渐创造出“不一样的精彩”。每当学生在某一个方面有所进步，老师和学校都会及时地给予赏识与关注，来激励孩子们不断进步和成长。这就是回归教育本质。

目标内涵

一、培养目标： 培养拥有“三心”之子

三心之子即富有进取之心的骄子，具有仁爱之心的才子，怀有感恩之心的学子。

富有进取之心的骄子。要成为一名优秀的学生，首先必须是热爱学习，努力学习，具有进取心的，有梦想，有目标，有追求的人。

具有仁爱之心的才子。有了才学并不能算是真正优秀的学生，德才兼备才是学校所要培养的目标。一个有才无德的人对社会是没有任何好处的，相反地，还将有害于社会。

怀有感恩之心的学子。滴水之恩，当涌泉相报。人需要有感恩之心，要有热爱家乡之情，爱国、爱家是最基本的道德要求，不管将来自己的成就有多大，不忘祖国，不忘回报家乡。

二、文化建设目标：传承与弘扬荆楚文化精髓：“筚路蓝缕”的创业精神、“抚夷属夏”的开放精神、“一鸣惊人”的创新精神、“深固难徙”的爱国精神、“止戈为武”的和合精神。

远安县既是嫘祖的故里，又是荆楚文化的发祥地之一，当然应该把这一精神文化精髓继承下来。

“筚路蓝缕”的创业精神。以楚君为首领的楚民族开拓进取、不断奋斗，在反抗周王朝的压迫和歧视中走出了一条艰苦奋斗、独立自强、逐步发展壮大的强国之路，今天，作为荆楚文化发祥地之一的远安，更应该大力弘扬楚人“筚路蓝缕”的创业精神。在当今现代化进程当中，教育学生继承这一精神是非常有必要的。

“抚夷属夏”的开放精神。这一精神来源于古代楚国的民族政策。在思想观念上，荆楚文化表现出极大的包容性和开放性，对于其他民族的文化，楚人乐于博采众长、择善而从并积极引进。这些都是其开放精神的体现。远安是湖北省唯一不对外开放的县，但是远安一高人的思想需要开放，意识需要开放，精神需要开放，要善于集人之长、补己之短。

“一鸣惊人”的创新精神。楚庄王有句名言：“一飞冲天”、“一鸣惊人”，正是依靠这种精神成为春秋时期的一代霸主。屈原、宋玉首创的辞赋，开汉赋之先河，成为中国文学史上文体创新的重要里程碑。这些成就直接反映了荆楚文化所蕴含的“敢为天下先”之冲天豪情和惊世骇俗的创新精神。创新是一个民族进步的灵魂，也是一个学校发展的灵魂。远安一高要在竞争中创新发展，必须大力弘扬“一鸣惊人”的创新精神，努力形成自己的特色，塑造崭新的形象，以打造属于自己的特色化品牌。

“深固难徙”的爱国精神。这一精神来源于荆楚文化的内涵。具有五千多年历史的中华民族，形成了以爱国主义为核心的团结统一、勤劳勇敢、自强不息的伟大民族精神，而荆楚文化就是这种伟大民族精神的杰出代表。从古代的孙叔敖、令尹子文、申包胥、屈原、王昭君，到近现代的董必武、闻一多以及不可胜数的革命志士，其报效国家、忠于民族的爱国精神如一条红线贯穿始终，为中华民族的伟大民族精神增光添彩，这些都是荆楚文化深厚内涵的重要特征。在新的历史时期，弘扬这种“深固难徙”的爱国精神，是21世纪我们进行文化创新的重要战略任务。

“止戈为武”的和合精神。这一精神来源于楚国的治国思想核心。楚庄王一生所追求的也是“以德服人”，提倡“止戈为武”。这种和谐统一、合作融合的“和合”思想是对治国理念的重大创新，对我们今天的执政治国和处理国际之间的关系有着重要的参考意义。应当把“和合”精神渗透到学校管理和发展理念中去，形成和衷共济、合作双赢、和谐统一的发展思路，从而不断营造有利于学校可持续发展的外部环境和内在动力。

当今的社会是一个竞争的社会，竞争的核心就是人才，创业精神、开放精神、创新精神、爱国精神、和合精神这些正是对当今人才素质的要求，所以培养具有这五种精神的人，其实就是培养德智体全面发展的人。