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什么是自主管理？自主管理是对组织基层充分授权，从而激励基层组织和个人工作自觉性和创造性的管理方式，准确的说是一种管理思想。自主管理全过程充分注重人性要素，充分注重人的潜能的发挥。注重个人目标与集体目标的统一，在实现组织目标的同时实现个体的个人生价值。班级学生自主管理，就是让学生真正成为班级的主人，实现自我管理。

从班级岗位设置到岗位责任人的落实，从管理岗位的设置与落实到服务岗位的设置与落实，从平时的管理与评价到期中、期末的评价与表彰，都由学生按照职责进行，班主任主要从宏观上进行调控和微观上进行指导。在这一个学年中，学生自主管理可以说是水起风生，有声有色，取得了一定的成绩，但也还有留下几个问题值得思考。

班级岗位设置多少为原则？岗位设置本着“我为人人，人人为我”服务宗旨，也就是班级每一个成员都必须有一个相应的岗位职责。所以新学期开始我用一个晚自习的时间让每一个同学提出班级管理中需要设置哪些岗位，除了以前常有的班委会、团支部、纪律委员会、学科代表、小组长、寝室长等以外，学生还提出了电灯、电扇管理，饮水机的管理，卫生工具的管理，电视机的管理，多媒体的管理，讲台的管理，早读读书管理，大课间的管理，午休纪律管理，晚自习纪律的管理等50多个多个岗位。刚开始我们按照学生推荐设置的岗位要求学生自主挑选适合自己的岗位，结果在大家都有岗位的时候，发现还有一些岗位还没有负责人。怎么办？我下来后采用做部分学生的工作，让他们多做点事，有同学也乐意为大家服务，这样才化解了自主管理的第一次危机。所以我认为在岗位设置的时候可以考虑因人设岗，即班级有多少人就设多少岗位，如果同学们提出了超过班级人数的岗位时，可以先进行岗位整合到与班级人数相当的数目。

学生如何选岗位？刚开始的时候学生都对每一个岗位的性质缺乏认识，所以在第一次选岗位以后不久就矛盾重重。比如选择电灯、电扇管理的同学该关电源的时候常常忘记关电源，选择整理讲台的同学常常受到任课教师的投诉，而负责晚自习纪律的同学管不了纪律使得班级晚自习纪律很差等等。是什么原因导致的呢？是学生太懒惰，还是习惯性遗忘？是学生太难管，还是…？一个月后我开始重新定岗，重新选岗位的尝试，在岗位设置后，对每一个岗位需要做些什么，对岗位负责人应该具备什么样的条件我都一一打印在每一个岗位的后面并张贴在教室里，一周以后进行重新选岗位。通过重新选择，矛盾基本得到解决。例如，晚自习纪律管理负责人问题，以前我一直认为首先必须自己要过得硬，所以就选择守纪的同学（也就是常常说的听话的同学），结果是他自己能做好，但是管不了别人，我在这个岗位负责人的基本条件是要求，一是能自我克服，二是能大胆管理，三是有良好的人缘。结果一个姓张的同学揭了这个榜，这个同学成绩很差，纪律性也很差，当他说自己愿意负责这个岗位的时候我还真不敢相信他能做好，在他阐明了自己的优势和基本想法以后，我是抱着试试看的态度让他去做的，没有想到他真把这件事做好了，还多次受到年级组的表样。所以说不是人不对，也不是事不对，而是人和事组合不对。这个世界没有废品，只有放错了地方的资源。

学生自主管理班主任就可以撒手不管吗？班级学生自主管理，还需不需要班主任，班主任在自主管理中扮演什么角色？在前不久看到山东某中学在班级自主管理的过程取消了班主任，我个人认为这个并不是一个善举。班主任是学校实行班级管理的中坚力量，在班级管理中有着不可替代的作用。那么在实施班级学生自主管理后班主任到底扮演什么样的角色呢？我个人认为，班主任在学生自主管理过程中首先是一个积极的参与者，无论是岗位设置还是岗位的选择，还是后期漫长的管理过程，班主任都应该积极的参与其中，而不是旁观者。还是要勤跟班，跟班的目的不是直接插手管理，而是一种姿态，让学生做起事来更大胆。在跟班的同时及时发现问题，及时与相关的负责人沟通，达到没有问题预见性防范问题和出现问题及时解决的效果。其次是宏观调控与微观管理相结合。既然是学生自主管理，班主任就应该大胆放手放权，不要事必躬亲，只要把好舵，讲清原则就行。微观管理就是要对负责人的管理与培训，指导他们有效地开展工作。第三是对学校政策规章的传达与执行。学校各部门和年级组的相关制度和要求，不可能什么都在学生大会上去讲，这样必然造成学生集会的时间过多从而浪费学生许多宝贵的学习时间，所以很多内容都是通过召开班主任会议的形式传达下去，然后有班主任在班上进行集体宣讲，并确保各项规章制度的落实。

如何更有效地发挥每一个学生的主观能动性，让他们更好的参与到班级自主管理之中？没有比信任更好的奖励。要充分发挥每一个学生的积极性，就必须相信每一个学生的能力，相信他们组织、协调、沟通包括认知等方面的能力。只要给他们一个适合的舞台，他们就能秀出他们自有的风采。激励应该是充分发挥每一个学生主观能动性的第二件法宝。无能是谁都喜欢听好话，没有人会因为受到表扬而不高兴，学生更不例外。在适当的场合用适当的语言放大学生的亮点，给予语言表扬或物质奖励或分数激励，他们就可能在这一方面甚至其他方面都能做的更好。