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“师也者，教之以事而喻诸德也。”《礼记》中的这句话让我明白了作为一个班主任，不仅要是一名合格的科任老师，更要作为他们人生的导师，叫他们学做人，做真人。

班主任工作是繁琐、辛苦的，但也可以在其中领略到幸福。当看到学生的成长进步，那种幸福的感觉超过了一切。三年半的班主任工作也是我的一串成长脚印。就工作经验来讲我还有很多的欠缺，但是我一直在努力的学习中。 
　　班主任工作的重点是对学生的管理和教育。而学生之间又存在很多的个性差异，所以如何在激励学生保持并发展良好个性的同时又能缩小他们在成绩上的差距就成了班主任工作的重中之重。 
　　后进生的转化工作向来都是班主任工作中的重点，也是难点，特别是我们这样一个层次差异特别明显的一个班级，基础好的可以考五百多分，基础差的只能考三百多分。如何引导学生自主成长，增强自信，使后进生顺利愉快的进行转变，是班主任在这一方面工作的焦点。在我所带的高三(6)班,我就遇到了这样的难题。 班上有一个学生，成绩很差，基本上不是倒一就是倒二，上课的时候也不睡觉，就是发呆，自习沉不下心来，感觉心事重重的样子。后来我了解他他妈妈对他管理比较严格，期望比较高，但现实是把他的数学很差，导致总成绩一直上不去。这种深深地落差让他感到自卑无助到了高中，强大的学习压力以及对数学的恐惧导致 
针对这种现象，我制定了如下计划。 
　　第一，我经常找该生谈心聊天，从学习压力，竞争压力和将来的就业压力等方面讲解，帮助他找寻学习动力。第二步，给学生施加学习压力，每天给他规定一定的内容让他落实，我每天用5到10分钟的时间抽查。第，给他的周围安排一些学习成绩好的对他的日常学习进行督促和激励，在学习上引导和帮助他。第四，与家长保持电话联系，将该生在学校好的表现和进步及时告知家长，让家长从家庭方面给予激励。第五步，在生活方面多给予关心和爱护，经常嘘寒问暖，关心他的课余生活是否充实，作息时间是否合理等。　

经过一段时间之后，我发现他的态度有了很大的变化,上课主动发言，下课时不时的还问问题。于是趁热打铁，我立刻找他紧行了第二次的谈心，在对他学习态度有所转变给予表扬的同时，我又给他提出了更高的要求，就是从最薄弱的学科入手进行补习和提高。由于他是走读生，我给他布置了半个小时的文综补习计划，每天放学回去之后，花半个小时读3个大题，并且给她妈妈打电话要求落实。当时我与他制定了一个约定———如果到期末他能从班级55名进步到35名以前，我就请他吃饭。 
　　　　俗话说一份耕耘就有一份收获，就这样，经过半年的时间，这次元月调考他考到了38名，离原有的目标已经很近了。我立马给他妈妈报喜，并强调孩子回去之后要多多的表扬他，最近可以发现他的心情很愉悦。整个人都不一样了。我的内心也是无比的充实和高兴。

瑞雪兆丰年，这两天据说要下一场大雪。我相信，来年的春天每个同学都能带着新的希望和憧憬投入到新学期紧张的学习中。我也会关注每一个学生的成长，静待六月花开。