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班级自主管理初探

                                                                                        高二（4）班班主任  邓尚华

受年级组安排，突然接手高二(4)班班主任工作，本班为高二年级文科平行班，班内大部分学生为后进生，学生的一些行为习惯很不好，责任意识淡薄，缺乏学习动力，学生对待学习多态度散漫，纪律性不强，课堂上比较懒散。部分学生个性很强，不能正确对待老师的批评。前一个班主任廖海燕老师在班主任工作中非常敬业，整天守在班上，学生被逼，老师很累。我接手这样一个班集体，如何管理值得思考。

一、睁大双眼，选好班级领路人

原有的班委会中，班长熊先镭比较温和，老班级的干部不能完全舍弃，但也不能用老的管理方法，我在观察中发现一个从六班调到本班的杜璇同学非常不错，我权衡再三，决定大胆启用杜璇。虽然她和其他同学不太熟悉，很多同学可能不买账，首先我让她当组长，熟悉班级以后马上升为纪律委员，成为班级中最强有力的管理干部，在老师的引导之下，真正把班级当成了家，经常带领班干部出谋划策，自觉思考班级管理方法，自觉帮助老师做通同学的思想工作，同学很服她，这给班主任的工作带来了很大的方便。

二、及时召开班干部会议，充分调动班干部在自主管理中的积极性

在全班推行实行干部负责制，班级班长负责，小组组长负责，寝室室长负责，学科科代表负责，当天值日生负责。班干部一旦确定，我及时召开各种干部会议，明确职责，并给干部 “洗脑”，消除认为学生管学生肯定管不了的顾虑。我给学生讲了自主管理的好处，在自主管理的过程中学生的管理能力、协作能力、沟通能力等都会得到锻炼和提高。思想问题解决了，再讨论怎样具体实施，最后大家一致决定：根据本班的实际情况，首先抓好纪律和卫生两个方面的工作，逐渐带动其它方面的提高。

三、以小组为核心，抓小组建设，制定小组集体评价标准，进行捆绑奖惩，由班委牵头，六个组长提议，制定小组考核办法如下：

组长记分标准

1、 记分为一天一记，一天一总结，一天一公布。公布时间为每天自由时间，公布于教室黑板。

2、 组长记分内容：当天组内所有人员的得分与扣分情况（包括学习、纪律、卫生三个方面）。都要具体到个人；若无法具体到个人，则在当天总分中扣2分。

3、 组长记分规则：

卫生：①若扣分，则个人扣分翻倍扣分

②等级为良，视为正常，不扣分，得优则加2分

学习：①上课质疑者在无特殊说明的，每人每次1分。

②英语导学案预习分算入学习分数

③数学展示标准分3分   板书3分

政治展示标准分3分   板书3分

地理展示标准分3分   板书3分

④每次月考前三，单科状元加3分

纪律：①课堂上被老师点名，第一次扣2分，第二次扣4分，依次累计。

②同一人在一天之内违纪，第一次扣2分，第二次扣4分，依次累计。

③上课顶撞老师者（老师暂停讲课，整顿纪律），一次扣5分

奖惩：①若组内有同学一星期内未出现任何违纪，则周考核中，个人加2分。

②若寝室内一周未出现任何违纪情况，则寝室长加3分，该寝室其他成员加2分

③得分最高的组周五外出，其余各组个人得分第一名也可以外出。（若与大扫除卫生冲突，则先打扫卫生后出去）

④得分最低的两个组罚搞4天卫生：罚扫期间，卫生得优加2分，若扣分则翻倍扣，周五卫生、大扫除和周六、周日卫生正常安排不与罚扫冲突。。

记分结果计算方法：本组当天所有得分与所有扣分相加，得出最终结果。

组长责任与义务

1、 自备记载本，每天都要坚持记载，自由自习时统计当天得分并公布。

2、 提醒各科课代表对本组展示，板书，质疑进行加分。

3、 对扣分到组的情况落实到个人，并对违纪个人进行教育惩罚，监督执行。

根据自己本班情况定出规定，使本班学生有章可循，学生参与制度制定，并且参与管理过程，参与评定结果，使他们产生责任心和使命感，并且提高自我认识、自我教育、自我管理的能力，制度注重团队管理，注重态度，人人可以做到。然后每个组一份，组长组织同学学习制度，明确努力方向，确定小组目标。

四、及时公开考核，

值日、纪律、卫生等各方面情况汇总到班委，进行及时统计并公布，让每个小组做到知己知彼，每周星期天德育讲堂时间，首先由纪律委员进行一周总结，及时反馈有关情况，使出现的问题能及时得到解决。班主任根据班内情况对进行思想教育。

五、注意的问题

班主任老师要对学生多表扬、多鼓励、少批评，对班干部工作多指导、多支持为班干部自主管理提供充分的空间并注意保护班干部，提供充分的空间是要放手让干部工作，老师不要过度干预，同时在班级中营造良好的舆论环境，对班干部工作多鼓励、多表扬；保护班干部既要关心、支持班干部的工作，给他们撑腰打气，保护他们旺盛的工作热情，又要在班干部出现工作失误时，班主任应主动分担责任，以减轻他们的心理压力，保护其工作积极性；并且在班干部遇到困难时，班主任应主动出谋划策，给予指导；在工作热情不高的时候，应了解原因，帮助解决其后顾之忧。只有培养好干部、保护好干部，才能使班级自主管理水平上新台阶，才不至于是昙花一现，好景不长。