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新班级初期管理

                                                                                 廖庆波

    这学期，本人又担任高一新生班主任，鉴于以往自己带高一班主任的一点微薄经验、教训和诸多同仁的各方面指导，接手工作时仍诚惶诚恐。开学初，我就在思考：这个班我该如何带？我会带成一个什么样子？我需要带成一个什么样子？冷静下来，不再抱有“带不好带得不顺，又期盼重新洗牌”的思想，认真思考再三，缕清思路，开始开展工作。现将自己的一些做法和思考，向各位汇报。

一、班主任的第一印象很重要

1.    严，是必须的

管班必须要严，该严的时候必须严，尤其是班级初期。比如：在军训和开学第一周时间，由于年级组有些小方面的工作可能还没形成统一，我班规定的进教室的各个时间点都要比其他班早5——10分钟。这期间，我各个点必须提前去抓、管、强化，虽然部分学生不理解甚至反感，但你可以让学生座在教室里后，抽部分同学去观察其他班级这个时间点的情况，然后回教室给全班做比较分析，让大家都认识到我们是一个优秀的班级。另外一个方面，他们也会在其他班的同学的口中听到对我们这个班的表扬，让他们有自豪感。严了一定时间等年级组统一规定下来后，你再按年级组的要求去要求他们，他们就能自觉地做到了，甚至学生还可能自发地按原来的要求去要求自己，要求这个班，因为学生认为我们是优秀的班。

2．爱，不能缺乏

对学生倾注真情，用真诚与学生交流，他们无法抗拒。现在的学生情商还是比较高的，能很好地分清好歹，能够用真心回报真心。如：在开学的第一个月里，我在教室外面聊谈学生并做好笔记，一个一个地聊谈，聊家庭情况、学习情况、高中来了这几天的感受、聊将来高中校园生活、聊理想，聊未来等等。这样既能将学生情况了然于心，又能让学生感知你对他们的爱，更能拉近你和学生的距离，让他们也爱你，愿意与你说话，更愿意听你的话。

3．相互信任、互相尊重

   作为学生，他们一般还是懂得尊重老师，而对老师的敬畏又会导致他们不奢求老师太多的尊重。我们作为老师应先去尊重学生，相信学生，不带有色眼镜去对待学生，即使万不得已情况下，也要让学生看到你是对事不对人或区别对待是对他有更高的要求。用公平和尊重的态度对待他们，他们就会觉得得到非常的礼待，就会失去抵抗能力，以更饱满的热情来作为回报。大部分学生在老师的表扬之后都会失去抵抗能力，变得更听话、懂事，让你的班级管理要求能够执行下去。

二、 制度是根本、执行力是保障、奖惩必须跟进

1.    制度的建立，班委的成立

按照你的意愿，在民主的环境下，及时建立班级小组公约制度。采用聘任制成立班委，对班委进行培训和跟踪指导。

2.    执行力。

班级初期，必须给予班委同学绝对的管理权利，如遇阻扰，班主任必须站出来为班委同学说话，让学生认识到班委同学的管理就代表的是你班主任本人，执行力必须得到保障。当然，班委若自身不合格，你要私底下跟他交流指导，表扬鼓励后，再在班上对班委同学进行鼓励性地批评。若某个班委确实达不到你的要求，可商讨跟换。

3.    奖惩必须跟进。

制度建立之后，每周的考核评价必须按时进行并公布，奖惩也必须跟进且有一定的激励性和可操作性、可持续性。

三、 勤+原则+巧

1.    勤

在开学的第一个月，一定要勤。勤下班，勤跟班，勤聊谈。比如在教室我专门安排了一套班主任桌凳，新班级的头一段时间，我给自己勤的要求是：第一周天天查早自习情况、晚就寝情况，头两周天天查卫生、早读迟到、踩点、读书情况，头一个月天天查中午午休情况，天天尽量查晚读进教室情况、自习情况。头一个月的勤，学生养成了习惯，以后就可以不需那么勤了，能使你不在的时候能放心。

2.    原则

           管班要有自己的原则，并且要让学生知道你的原则，能按你的原则去做事。比如：自习期间，你不在班上的时候，禁止学生办什么班级板报、学校或年级组织的各类需要集体参与的活动，要办必须是班主任提前给学生约定了你能去督促的时间来办，这样能保证活动的质量和效率，更重要的是能让其他同学认识到自己应该干什么，保证教室整体的纪律，建班初期，我认为这点非常重要。再比如：每次去查班上的时候，都要带着发现问题的眼光去查，不能只是去幌一下就走人，让学生体会到你做事的原则。每次去的时候，查有无迟到踩点、地面卫生、垃圾桶是否倒掉、读书声音是否洪亮、自习提前安静下来没、班干部是否组织到位等等，每次去你都至少可以发现一两处问题，发现问题就立即解决或处理。久而久之，在什么点，该干些什么事，不能干什么事，应提前干什么事，学生就会形成习惯，按照你的要求和原则办好。

3.    巧

每次去查班的时候，你都有必要在规定的时间点提前去，去晚了就达不到效果，同时你要学会巧。比如：每次提前去，观察来了的学生在干什么或与他们聊谈，或静静地找一个学生的位置座下来静候学生们的陆续到来，并观察他们来了都在干什么，你要集体引导他们该干什么或个别交流，逐渐学生就会知道自己进教室了该干什么，班干部该干什么，时间长了学生就能按照你的要求去做事。

四、 集体荣誉感的培养在初期必须要有成效

1. 集体荣誉感的观念无时不刻要灌输

    学生有了一定的集体观念，对集体荣誉就会产生较强的共鸣 。学校开展的有关学生的各项活动，都给他们提出具体的任务、目标、要求，并教育他们要尽最大努力，获取最佳成绩。建班初期，一定要多树立班集体意识、小组集体意识、寝室集体意识，让学生意识到自己的一言一行首先要考虑集体意识。只有自己所在的小集体优秀了，大集体优秀了，我的个人发展才可能优秀，才算优秀。

2. 大事小事都谈集体荣誉感

大到班集体活动，小到小组行为，甚至寝室地没扫干净扣分了，都谈集体荣誉感。灌输你没做好，实质上都是集体荣誉感不够强的表现，班主任都可以给他讲希望能看到你能提高自己的集体荣誉感，将某个事今后做得更好。

3.  初期一定要取得成效

班级管理初期取得一定的成绩，可以增进学生对你班主任工作的认可和对你班主任管理能力的服，巩固学生对班级体的集体荣誉感的意识和行为。如在第一次班级大合唱中取得好的名次，在第一次班级月考核中获得红旗，在第一月考中取得优异的成绩，都能增强学生认为我们班集体是个优秀的班集体的认识，今后更能信任你班主任并按你的要求去做事，让自己得到更好的发展而对自己有各个方面更好的要求。即使在某次活动中成绩不理想，班主任也可以先分析情况，并肯定学生的付出，给予鼓励并提出我们是一个优秀的班集体，下次可以做好也一定能做得更好。

  班级初期管理得顺了，后面的管理工作就能很轻松些，也更能出成效些。   以上是我对接手新的班级，班主任工作所做的一些点滴事情和自己一些不成系统的想法，望得到各位同仁的批评指导，谢谢。