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拓展，拓宽了思路

班主任和年级管理者进行拓展训练，大部分的时间都是在赶路，很累。真正的拓展活动时间却不多，但就是在这有限的时间里，却拓宽了我的班级管理思路。其中有个项目是：将参与人员分成7各小组，第7小组角色是管理者，其他的组都是成员组。每个小组有任务，管理小组也有任务，要求所有小组在有限时间内完成更多任务，就会获得更多的分数。要求是：成员组之间不能进行任何信息交换，只能通过管理小组交换；管理小组负责组织协调，让整个团队获得最多的分数。结果是我们整个团队都没能完成任务。这个项目让我反思我的班级管理，找到了些可以改进的方面：

1、团队的利益是最大的。任何个人的利益都必须以团队的利益实现为前提，才能实现个人利益。科任老师不能单方面的为追求本学科的成绩，而忽略了其他学科的存在。

2、团队的力量是无穷的。个人的力量是有限的，只有分工协作，才能发挥团队成员的特长，显示出团队的力量，才不会让领导者疲于奔命。班主任在进行班级管理时，要尽可能的调动科任老师的积极性，让他们也参与进来，班主任的班级管理才相对的轻松。各位老师各有特点，不是所有的学生都服班主任，有些学生可能就服某个老师。这样，当这样学生出现问题时，就可以让该老师参与引导，远比班主任单方面说教要好的多。并写分工协作，可以使班级管理更加精细化，提高管理效率和效果。

3、团队成员要服从领导管理。若不服从管理，单独行动，会使整个管理变得非常的混乱，尤其会破换团队和谐。

通过此次的拓展，开阔了我们的思路。在以后的工作中，班级管理要更好的调动科任老师的力量，整体作战，发挥团队优势。对于年级组安排的任务，要能换位思考，从年级组的角度多想想，多支持多理解。

                                            何性刚

                                           2014.12.25