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 教育的首要任务，就是点燃心灯‛，点燃学生的求知欲，激发和启迪他们去思考和探索自己的人生。教师就是‚燃灯人，首先要点亮自己，才能更好地点亮学生……。我们，都是燃灯人——我们心底，燃烧着坚信的力量；我们用历劫不灭的心灯，照亮自己，温暖别人，也照亮和温暖每一个经过我们身边的人

                                                                  ----------谢云

人非圣贤，孰能无错？况且是我们每天面对的这些成长和发展中的孩子。他们的是非观念正在形成、行为意识尚不稳定，犯错误再正常不过。他们很多时候是出于无知、好奇、天生的表现欲------偶尔的不专心学习、调皮、和同学争执或拉扯等诸如此类。大多数学生犯了错误心里很后悔。如果我们这时能宽容对待，更能激发学生的内疚感和自责，同时感到老师的关心和尊重，进而认识自己的错误。反之，如果我们对他们的过错严加指责，学生会有偿还心里，反正我已为错误付出代价了，甚至出现逆反心理，一错再错。其实，无论是宽容地提醒还是批评惩罚都是一种方式，都是一种教育，都是为了让他们变得更美好。我们一样曾走过童年，我们也曾象他们一样犯过错误，我们一样渴望老师尊重我们的人格，呵护我们的自尊，让我们有改正的机会。那现在有这样的机会给我们，为什么不采用这样的方式呢？没有宽容就没有教育。我们要容忍孩子的调皮、他们才有机会创造，容忍孩子犯错，他们才有机会在改错中获得成长的经验。只有最大限度地宽容和善待学生，才能激发他们自思自省，帮助他们自证自悟。

苏霍姆林斯基曾说过：要象对待荷叶上的露珠一样，小心翼翼地保护学生幼小的心灵。荷叶上的露珠是多么晶莹又脆弱，一丝微风都有可能让他滚落。我们要保护这样的心灵，更需要自己拥有一颗博大、宽容而又柔软的心。让我们修炼一颗宽容的心，在这日渐浮躁的社会，在这以分数决定的教育机制里，让自己慢下来、缓下来，真正实现教育其实是人的教育、爱的教育。因为，没有宽容，就没有教育。