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新的同学、新的老师、新的希望——我想，学生可能也会跟我有同样的感触。每一个学年过完，我总在思考这一年的得失，我有成就感吗？我的学生有进步吗？他们怎样评价这一年？有教育前辈这样说过，我们在校园交给学生的东西，若干年后还能留给学生的，那就是教育的精华。今年乃至明年，我对这个班级该去怎样设想，怎么经营呢？

一、民主治班、共同经营

（1）对不良现象利用班会进行大讨论，利用学生去影响学生。

班级管理中最头疼的莫过于规定了林林总总的制度，扣分的、奖分的、惩罚的，无论我们制定的多么精细，有些现象诸如自习时的讲话、课间的吵闹依然长期存在。班主任除非时刻跟班，不然不可能静下来。我们的制度、我们的班干部都去哪儿了？他们依然存在、依然在运作，也依然收效甚微。归根结底，是大部分学生的自律意识不够、班级小“公民”不够。经过暑期的短暂接触，我对二（5）班的诸多现象有了一定的了解，踏点进教室、有空余时间一定要到小卖部光顾一圈、进了教室还得聊聊所见所闻、吃点零食补充体力等等。基于这些现象的集中性与顽固性，只有班主任的“禁止”还不够，还得让这小部分学生认识到这些现象背后的问题。每个星期的班会，我准备就班级中的某一个现象进行大讨论，大家一起谈谈对这些现象的认识，用群众的力量去化解顽固，用群众的思想去感染这些同学。

（2）建立制度自下而上，人人出力维持秩序

班级需要什么现象、不需要什么现象，班级需要什么风气，不需要什么风气，班主任说了不算，但我们可以通过正面引导让学生明白，学生群体需要什么。9月份一开学，二（5）班将利用头一个星期的时间，让学生出谋划策，出台“班级风貌细则”“优秀小组及个人评选细则”，让每一个学生都对“衣食住行学”各个方面有明确的理解，在群体中制造出“其他同学也这么认为”的氛围，异样的言行举止将得不到其他同学的青睐。

建立值日班长、值日班干部双人日管理机制，班级每一个同学做一天值日班长，对一天的情况进行记载，进行点评；班干部同时进行记载与补充。小组长负责小组的一切具体事务，学习、卫生、班会招标与筹划，都由其负责。

二、活动育人，不唯分数

   “两点之间直线不一定最短”，地图上两点之间的距离从来不是直线距离，越陡的山顶，上去往往弯道越多。我们很多人都明白这个道理，但真正行动时却又受到这样那样的干扰，不得不半途而废，甚至于仅仅停留在理论设想中。高二是很关键的一年，告别高一的“花样年华”，承接着高三的升学压力，活动要不要？会不会干扰教学？答案只有一个，只跟学生谈学习，只能让学生越来越反感学习，所有就有了“家里很烦、学校太苦、最幸福的地方，是走在回家的路”这样的感受。

     活动可以锻炼人、可以育人、可以缓解学生的精神压力。本学年，我班将在不影响学校各项规定情况下，每月至少进行一次户外团体活动，将学生拉出教室，在团队活动中增强团队凝聚力，增进彼此的了解；对热爱体育运动同学，由最开始的压制转变为疏导，组织他们在规定的时间内进行集体训练，为高二时的体育比赛提前训练，既能将时刻防范人不在教室在操场的事情，又能让学生在教室上课上自习还有所期盼；至少每两周进行一次班级辩论（讨论），针对社会或者班级中的现象发表个人看法，既能锻炼个人口才，也能让班主任能有引导学生思想良性发展的可能。

     建立小组综合评价机制。结合生本课堂表现、日常纪律表现、活动参与情况，量化评分，以小组为单位进行综合表彰，优秀小组进行物质和精神上的多重奖励。每周一年级之歌后，集体面向“奋斗目标”宣誓，激励一周士气。每周日集中训话时，对一周表现积极的学生尤其是成绩不优但表现优异的学生进行集中表扬，让这些学生知道老师们的关注、知道自己的进步，各学科也要带着放大镜找学生的亮点，发现一处表扬一处。

三、师生和谐，幸福一家

   学生最希望自己的老师是怎样的？问过一些已经毕业了的学生，答案是这样的：专业精尖、教学一流；为人和蔼，平易敬人；幽默风趣，课堂轻松……我们能做到这些吗？我们有小组导师制，我们有聊谈机制，我们有课外培优辅差，我们还可以做些什么？

   （1）公平对待每一个学生，每一个学生的未来都有无限可能。从现代社会发展的水平看，人的未来发展不可能由学习尤其是高中学习来决定，也决定不了。学习优劣，只是说明了现阶段在学习上的成就，未来的路怎么走，走到什么程度，谁都不知道。我们老师，就应该满怀期待、耐心守护，让学生在教室里公平的得到教育。

   （2）课堂笑一笑，教学效果好。多对学生表达善意，时常露出笑脸，会让紧张的课堂气氛变得轻松。我们可以翻一翻国外有关课堂教学的论著，或者在电影上看看国外的课堂，学生在课堂上非常轻松、教师在教学时也不像我们这般严肃。走进教室面带笑容，课前讲个精彩的引入，课堂沉闷时给个笑话，我们的教室一定会有生机许多。

   （3）科任老师全程参与学生活动。我们班级的活动，出发点就是为了融洽关系、释放紧张，教师参与到学生活动中，更能让关系变得融洽。班会讨论时聆听学生的演讲，户外活动时跟学生一起锻炼，好的师生关系，千金难换来。

四、布置优美环境，简洁中体现处处育人

经过去年幸福教室的构建，我们每个班都有绿色植物，学校展板、文化墙随处可见，处处都在体现着我们的育人理念。还能做点什么，来给班级锦上添花呢？

（1）高考奋斗目标上墙。为了让每一个学生的目标有实际意义，我利用暑期时间让学生去了解什么是985、什么是211，他们曾经写下的目标合不合实际，重新进行了衡量。9月份我将利用一些时间，再将大家比较集中的学校的视频、图片、文字材料展示给大家，让抽象的大学名字尽量的实际化，十月份将2016年奋斗目标上墙。

（2）高二月奋斗目标上桌。每一个月，将自己要改进或改正过的一个问题写在月奋斗目标上，提醒自己本月应该注意的事项。一月一反思，达到了这个目标没有；达到了，下个月再换一个新的改进方面。用一年的时间，把学习上、生活上的陋习改正过来。

（3）个人形象指引，简洁即是至美。教室不需要花枝招展，但需要整齐、干净；学生仪容仪表，也需要指引，将穿校服最美这个观念融入到每一个班内的学生中间，不去攀比生活中的物质享受。

教育是个常思常新的话题，每一天我们的思考都会迸发出新的火花，每一个思考也让我们变得更加睿智，让我们的工作更加精彩——教育，因思考而精彩，因实干而幸福！