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                      2014-2015年度幸福教室创建指南   

                                                 远安一高学生工作部               李俊武

     为落实我校校本研究推进年关于“幸福教室”创建的三个转变，特制定如下指南：

 一、由重物理空间维度建设向重班级师生的愉悦感和幸福感转变；

 1、教室的布置:应遵循《远安一高幸福教室布置指南》，室内清洁明亮、内容简洁高雅；学生寝室的布置也应使学生倍感温馨；学生动手完成、学生作品为主；

  2、学生的精神风貌：应着装得体、语言文明；各班应注重对学生精气神的提升；

  3、教师的引领作用：应遵循《班级公约》教师篇、积极参加班级各类活动，以学识魅力、人格魅力引领学生；

  4、班级的氛围：各班应狠抓班风、学风，建好班级网页，创建良好学习环境；

  5、师生、生生关系：创新开展导师制活动、班级集体生日、“温暖工程”等。

  6、减负增加幸福感：

   “心理减负”：强化校园安全、多维评价师生，增强师生的心理安全感；

   ‚“课外减负”：创新务实组织学生开展阳光体育活动、体育俱乐部、导师活动等；鼓励教师“每天锻炼一小时”、坚持教师俱乐部活动的开展；

   ƒ“课堂减负”：坚持生本课堂，打造“智慧课堂”，为师生减负；

   ④“家庭减负”：创新家校联系，利用移动、电信家校联系平台、家长QQ群、家长会等，合力共求轻负高效。

二、由重说教、灌输和命令向重开放讨论、民主决策、阳光招标转变；

  1、民主决策、智慧共享：自下而上，制定团队文化；对话协商，出台班级公约；民主选举，成立管理团队；凝心集智，谋划各类活动。（参考《远安一高班级自主管理方案》）

  2、阳光招标、凝心聚智：班级活动、学校活动可实行阳光招标，实行小组或班级任务认领，教师给予相应支持或引导；

  3、阳光操作、多元表彰：表彰程序须经学生民主投票；多元评价学生，鼓励学生发展特长。

三、由重唯分数、贴标签评价向重发展性、多元化评价转变；

  1、激励性评价：每学期，班主任至少两次、科任老师须至少一次给予班级每一位同学激励性评价； 对于违纪学生尤其受处分学生，不能有色眼镜看待，更应多鼓励、发现其亮点，引导其不断进步。

 2、建构学生发展平台：学生发展部、年级级部应搭建多元平台、开展多彩活动，在活动中发展学生、肯定学生；班主任要引导学生完成学生成长档案袋的资料收集整理，每学期“晒”一次；及时更新班级成长记录网页内容，记录学生成长点滴。

 3、发挥先进带头作用：班级宣传栏可根据学生表现，每周、每月及时性对表现优秀个人、团队进行表彰公示；年级级部应利用每周周小节、年级大会、年级德育宣传栏等平台多维评价肯定学生；学生工作部应做好每学期“十星学生”、每学年“优秀干部”等优秀学生的表彰宣传。