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一、笔谈很重要

很难想象，如果傅雷夫妇是坐在傅聪、傅敏的身边，给孩子们讲为人治学的态度和方法，这两个孩子会没有走神的时候。也很难想象，傅雷夫妇的谆谆告诫，如果形诸有声的语言，孩子们没有忘记的时候。我们也很难想象，如果傅雷夫妇不是经过提笔前的深思熟虑，字斟句酌，他们对孩子的教育会出现自己期待的结果。

因此，《傅雷家书》用笔谈的形式，使那些饱含情感的爱子之语和蕴含智慧的人生哲理，恒久地温暖着、引导着他的孩子。

作为班主任，我希望，我也喜欢我和我的学生能用笔彼此交流。

二、我们这样笔谈

每天上午的第一节课后，我的办公桌上总会出现7个大本子。其中6本，是6位学习组长的，另外1本是值日班长用的。

每天的这个时候，只要我没有课，我会立马打开这7位同学记载的昨天班级情况，哪个同学有进步，哪个学习小组在昨天表现最好，班上昨天有哪些问题，通过组长和值日班长的记载，互相参看，了然于心。这是他们和我的交流。

看完他们的记载后，我会在每个本子上写下我的建议，表明我的态度。这是我和他们的交流。

比如，有同学写道：今天同学们表现比昨天有很大的好转。虽说有人在自习时讲话，但情况好了很多。我在后面回复：情况好了，肯定是有人进步了。我觉得组长在说本组问题或优点时，大可说出某人某事，具体到人和事上。这样我们发现的问题才更有针对性和价值。

还有个别学习组长，因为初次记载，不明就里，再加上个人疏放的性格，因此我这样和他交流：一个组长，是一个组的主脑。组长如何，往往影响到整个组。就像一个班的班主任一样，班主任勤勉尽责，这个班就不会差到哪里去。相反，班主任懒散懈怠也会同样造成这个班类似的缺点。组内要有进步，组长在管理上必须重视起来。一要重视管理自身，正己才能正人；二要重视管理本组，忽视问题必会使问题越来越严重。

有一位尽责的同学写下他的管理困惑：在昨晚自由自习时，有两个同学讲话严重影响别人，在老师过来找他们之前，我有管理，并多次让他不讲了。可是他不听，跟我嬉皮笑脸的，后来我开始呵斥，可是也不管用。有时，某某不讲了，他还一个劲地讲。本组在这段时间，纪律变得很差。对于此种情况，讲话的人有责任，作为组长，我也有一定的责任。在以后，我会对他们更严格，努力管理好组内人员，为组内学习营造良好的环境。

我的反馈：昨晚的事，我已和组内所有同学开会交流。组长要始终坚信，作为组内最重要的管理者，自然要得罪人。因为每个人的习惯性格不一样，所以，组长有时候确实很累，但是班规、班主任都会站在你的身后，最终的管理还要班主任落实。昨晚的事，你已经尽到责任，并能及时和我交流，做得很好。

有一天教室卫生不是很好，有班干部反映：今天早上7点40 ，我检查教室卫生时，窗台有灰尘。我提醒过擦窗台的同学。其实卫生我每天早上都有检查，最大的问题还是有同学没有弄清楚早上清洁区用大垃圾桶倒垃圾，教室用小垃圾桶，还有饮水机旁的小垃圾桶内经常有垃圾出现。

我的反馈：你提到的问题，很有价值，需要在班上再次强调。行为习惯是一项需常抓不懈 的事情。今天午读，你在班上再次强调。

还有的时候，学生们在本子上反映的班级情况很好，我尽量不在下面批上“加油”之类的简单语言，因为学生会觉得老师只重视问题，不注意亮点。因此我会这样和他们交流：这是你们和每一个同学努力的结果，这是你们自身成长的有力证明。

以上是我摘取的我和同学们交流的几个例子。

三、笔谈改变了我们

现在班上开展用笔详细记录班级问题和良好现象的行动已经有三个多月了。学生们用笔反映问题，表达看法，我也用笔反馈我的态度和建议。

我们由以前单一的班务日志，扩展为6个组长日志的6+1形式，使班级管理在发现问题上更及时、全面，也为我们解决班上存在的问题和弘扬班级正气建立了更加科学的依据。

这几个月的时间，学生们对班级更加关注了，问题意识增加了。有时候他们提出的建议让人眼前一亮，让老师感叹，他们的管理智慧何其强大。

笔谈也同时改变了作为班主任的我，它使我易于冲动的脾气在文字的书写中仿佛渣滓的沉淀，逐渐平缓、清明，使我更能平等而平和地和他们交流。

现在，我时常翻看他们从二月以来和我在文字上的交流，那些认真书写的文字使我清楚地感受到整个班级成长的努力。那每一天的记载，是每一步坚实迈出的脚印，仿佛生命的年轮，清晰而有力的生长证明。

我想，当学生们在翻看那些我写在上面的文字时，是不是也看到了不一样的班主任老师？也许他们现在还没有发现，不过不要紧，那些永不褪色的文字，是我和他们用心交流的证明。

2014年5月9日