【高三物理组】廖庆波班级自主管理-远安县第一高级中学

【高三物理组】廖庆波班级自主管理

作者：廖庆波来源：本站原创发布时间：2014年05月14日

班级自主管理

——一个后进生的转变

随着近几年高效课堂模式对我校高考成绩带来的改变，社会和大家都已经肯定并接受了这种模式。对于高效课堂模式给班级带来的改变，可以说是翻天覆地，不仅让学生改变，也让老师们震惊——学生的潜力是巨大的。作为一名由传统走向高效模式的班主任，我想谈谈班级自主管理在高效模式下的一个案例——一名后进生的转化。

一、案例

王杨翰卿，男，现我高三（11）班学生。

高一上，谈恋爱、打架、多次不假逃课，情况严重，完全不学习，被学校处罚成试读生，完全变为一名年纪名气大的双差生。

高一下分到我班。在年纪组担保，家长签协议，和我约法三章后，勉强进班试读，试读要求——先自我思想改造，不准与班上同学课下交往，等自我改造得到我的认可后再允许融入班级（学习上暂不作要求）。高一结束时，抽烟没有发生了，谈恋爱在继续，不假逃课有一次，学习基本没搞。

高二上，因恋爱问题逃课3次，联系家长多次，效果不佳。无心学习，也多次回家调整。在年纪组长担保情况下，给最后一次机会留在我班学习。

高二下，恋爱没谈了，学习上一塌糊涂，但他开始考虑前途问题了。有过努力，但感觉考二本无望，考三本、高职高专将来就业很难，依旧颓废下去。在接近半个学期的观察和聊谈中，我发现他很爱好唱歌跳舞，便试着引导——你可以在高三读传媒生。他表现出很强的兴趣，并主动找胡主任了解情况。看到他有了兴趣目标，我便提拔他为一名小组长。当上小组长后，不仅将小组管得井井有条，自己学习上也刻苦努力起来。在高二快结束时，他主动给我提出要给全班同学开个班会，由学生主持，老师不用去（去了他们不便发挥），我同意了。会后，学生向我汇报班会完全是该生一个人在讲，用自身的转变为例子来唤醒其他同学应当以怎样的转变和姿态去迎接高三的到来，班会效果非常好。在高二期末时班内成绩第14名，小组建设班级第一。

高三暑期补课，被同学们推选为班长。这样更加激发他的斗志和学习、工作的欲望。多次在我不在的情况下，召集小组长开会，召集班干部，在教室给全班同学讲学习的重要性、纪律的重要性。记得在8月11日传媒生一期培训回来的当天晚上，胡主任要求他们下车直接回家不允许进教室（怕打扰其他同学自习），可王杨翰卿给胡主任提出——“我必须进一趟教室，我要看看我班上的学生在讲话没？”

他完全转变了……

二、问题的提出

王杨翰卿从“后进生”转化为“先进生”，这一过程的转变，我抓住了“后进生”教育转化的若干问题：

1、他为什么会有这种现象？是什么原因导致的？

2、如何将他转化为“先进生”，要从哪里出发，原则是什么？

3、要对他采取哪些教育措施呢？才能他有所进步。

三、分析与结论

王是生活在一个离异家庭环境中成长的，对纪律、学习方面都无所谓的态度。我作为他的班主任老师，主要采取了以下策略使其逐渐从“后进生”转化为“先进生”：

1、以人为本，倾注师爱

尊重每一位学生，“以人为本”，是对每一位教师的基本要求，对于王这样的特殊家庭的“后进生”，我必须一步一步地对他进行疏导，然后以关爱之心来触动他的心弦，从而促使他主动改正错误。

2、因材施教，循循善诱

“一把钥匙开一把锁。”每个“后进生”的情况都是不一样的，必须弄清具体的原因，从而采取有效的措施，因材施教，正确引导。只能通过跟他谈话唤起他的自信心、进取心，使他改正错误，然后进行引导并激励他努力学习，从而成为优秀生。