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作为一个班主任，我常常问自己，我要怎么做，怎么带领同学在枯燥无味，三点一线的学习生活中寻找幸福，怎么缔造一个幸福的教室。来远安一高的一年半的时间里，通过学校对我的引导，我逐渐明白：幸福是一种感觉，一种让大家觉得开心快乐，能够以教室为家、以同学老师为亲人的浓浓安全感。

今天，我主要从下面几个方面谈谈幸福教室的构建。

第一，幸福教室外在形式——物质文化建设

走廊以静雅的中国风景为主，培养学生的爱国主义情怀。发动所有的学生参加教室的布置，从种植花草到悬挂办墙报可以在潜移默化中影响学生。

第二，内在文化的建设，努力寻找每人亮点。

班级文化可以简单地理解为整个班级对各种现象、事件有倾向性的看法和思想。班级文化建设要寻找每个学生精神的发光点，发展每个学生的特长和个性。使班级文化生活成为学生精神生活的“乐园”，成为学生健康成长的“加速

第三，通过活动（例如主题班会）来建设幸福教室。

每周一次的班团活动是德育建设的思想阵地，充分有效的利用班会时间是班级建设的最好途径，在班会课上强调学生活动的自主性和创造性。在自我设计的活动中，学生能够自由充分的发展他们的爱好、特长和各种能力，因而对于培养健全的心理有重大作用，其意义往往是课堂学科教学活动所不能代替的。所以教师要放手让班干部组织、主持班级活动，给学生更多的自己管理自己的权利，这样将确保班干部与同学之间的频繁交往，又利用活动促进同学间的交流沟通与合作。进而满足学生各种心理的需求。当然组织活动是应注意培养学生的兴趣、特长、良好个性、主动精神、交往能力，以便拓展学生心理发展的更广阔天地。主题班会课根据学生不同阶段的发展变化，学生心理需求的不同确定内容。班会课让学生真正了解爱的定义，爱是分享、爱是力量、爱是承担，从而确立整个学期的德育教育主题：责任、感恩、坚持。　　

     精彩的班会课有助于学生正确人生观的形成，有助于学生扬起生活的风帆，憧憬幸福美好的人生。　　

第四，抓好班级常规管理工作，保障班级幸福　　

 首先，良好的常规是进行正常的学习和生活的保障。因此，要扎实有效地加强学生的常规训练。通过早读、阳光体育活动、课外活动加强常规训练，同时培养班干部的管理能力。做好学困生的转化工作，在平时工作中多与他们交谈，了解他们的思想动态。鼓励不同学生参加各种活动，培养他们的信心和个性发展。经常进行思想教育，从小树立集体荣誉感，培养卫生意识，安全意识。始终把安全工作放在首位。　

作为班主任，只要勤于探索、奋力拼搏，不仅要有奉献精神，还能不断学习一定的专业理论知识和技巧，不断学习，加强自身修养，增强服务学生本领，创建幸福班级，让学生感受幸福，做到学并快乐着，构建一个学生感到温暖的教室，感到幸福的家。