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今年下半年我校实施了幸福教室构建方案，引起了同学和老师的共鸣，大家仁者见仁智者见智，各抒己见。这里我想谈一谈自己在小组建设方面的一些体会。

美国管理学家彼得提出的“水桶理论”其核心内容为：一只水桶盛水的多少，并不取决于桶壁上最高的那块木块，而恰恰取决于桶壁上最短的那块。根据这一核心内容，“水桶理论”有两个推论：其一，只有桶壁上的所有木板都足够高，那水桶才能盛满水。其二，只要这个水桶里有一块不够高度，水桶里的水就不可能是满的。显然，无论对一个人还是对一个团队而言，这一理论都不无启迪意义。

木桶原理给于我们以下启示：一是任何一个组织，可能面临的一个共同问题，即构成组织的各个部分往往是优劣不齐的，而劣势部分往往决定整个组织的水平。二是由于一个木桶的容水量，取决于最短的那块木板，要使木桶能装更多的水，就要设法改变这块木板的现状，要善于发现系统中的“短木板”，抓住短板，消灭弱项。三是无论是企业，还是个人，都难免犯错误，出现失误，关键是不能羞谈失误，讳疾忌医，把 “木桶”中的“短木板”及时抽出来，及时补救，把工作做得更好。四是一个小组要想成为一个结实耐用的木桶，必须全面提升全组的素质，让所有的板子都维持“足够高”的高度，才能充分体现团队精神，完全发挥团队作用。五是由于最长的木板在斜着放的时候盛的水最多，所以必须发挥优秀人才的团队引领作用，带动全组成员共同进步。

小组建设过程中首先就出现了短长结合的状况。因为我们必须要求每个组实力相对均衡，如果实力悬殊太大，组长工作就没干劲了。所以分组的时候必须兼顾。但无形中出现了短长结合的状况。

问题是各组虽然长短不一，但各组实力相对均衡，如何使长板保持足够的长度，使短板取长补短，达到一个又一个高度，木桶里装的水就会越来越多，集体的力量发挥到一个极致，组长的作用就尤为重要。所以一个优秀的小组必须有一个领头人——小组长。从高一分科到现在，从学生毛遂自荐到同学们民主选举，小组长的重要性得到大家的认同。一年来高二（7）班一路走来，特别感谢小组长的无私奉献和辛勤的付出。

虽然说同学们有积极性，愿意为大家付出，但是这个位置不是人人都干的了的，必须首先对小组长进行培训。所以在与小组长交流的时候我告诉大家，首先自己要以身作则，起到模范带头作用，其次要善于倾听，多听听大家的意见，特别是在制定小组组规的时候既要措施得力，便于操作，又要宽以待人，惩罚中体现关心，这样才能调动大家的积极性，只有大家齐心协力，劲往一处使，才能是众人拾柴火焰高，小组建设越来越好。所以小组长跟班主任没有多大区别，只不过管理的人少了几个而已。第三，管理小组要讲究策略。同学之间会有矛盾，十个指头有长短，人人有个性，遇到问题如果不讲究策略，想着把事办好，也许会适得其反。在自己无法解决或有疑惑的时候寻求班主任或指导老师帮忙也是一种策略。总之同学们之间或组长与组员之间出了问题先要多做自我批评，有一种高姿态，更能赢得同学们的理解和支持。

案例1：目光瞄向六组，六组的组长是王楚妍，分科之前我就带过她，原来以为她会去读理科的，没想到报了文科。没想到竞选组长时她自告奋勇站出来了，没想到小组长的工作很出色。。。。没想到的惊喜给了我。其实无论从哪个方面看她都不说最佳人选。但她有她的优势，有亲和力，人缘好，有奉献精神，乐意接受老师和同学们的意见，这些都是一个合格小组长必须的。我也正是看中了这一点。这学期第一个月她们组不是最优秀小组，下来后我与进行了她分析，我真诚地对她说，你们小组很有优势，首先小组非常团结，这一点是大家有目共睹的，也是我最看好的，第二，每次小组聊谈，指导老师卢老师都是一一针对各自情况有对策，有记录，有目标。三是我最感慨的是她自己的点滴成长进步。在当了小组长后，对自己明显要求严格了，特别是经常找她聊聊指出了她以前的问题和她的优势，希望她能改正错误，发挥出自己的优势。她对自己很有信心。这学期成绩也有所提高，也还有潜力。特别是对小组工作很上心。第二个月她们小组仍然不是最优秀小组，但离目标越来越近了，特别是通过期中考试目标完成是六个组完成最好的（二组和六组），这一下王楚妍和组员们更有信心了，当她的妈妈在期中考试后的家长会上与我聊谈时当面夸奖她时，我分明感受到了她的骄傲和自豪。不用说11月份她们就是最优秀小组。在元旦文艺汇演中更是展示了她的大局意识和组织才能。12月30日晚上演出结束后，我查完寝，出校门的时候刚好碰上了她母亲开车接她。她妈妈执意要送我，上了车后孩子家长高兴地说：这样的活动好，以后多组织一些，我还担心孩子胆小呢！孩子说：你才胆小呢，我只是没有机会罢了。然后我就谈了一下自己的看法，表扬学生表现不错，特别是人物形象刻画的入木三分，就是由于话筒少，效果稍微差了点。听了我的话后，孩子非常自豪地说：那当然，每个人物都是千挑万选呢。她妈妈很不以为然。孩子却说：知道吗，我得到了很多人的认可。不光如此，近10个人的衣服全部是她妈妈帮忙在网上租的，花了不少钱不说，晚上还要回去整理好第二天得马上给别人快递回去，不然又要多出一天的租金，真是不容易。这里我也特别感谢孩子和家长的大力支持。

案例2：再把目光投向五组，五组的组长是张金耀。说实话当初他毛遂自荐当组长时我还有点犹豫，直到现在也还有点担心。先说孩子自身，优点是很有正义感也很有上进心，篮球打得不错，但是话不多，语言表述不流畅。在与其母亲交流时我了解到由于父母多年在外打工，可能感受到父母的爱少了，所以对父母有些抱怨。他妈妈已经意识到了这一点，加上孩子上高中也是非常重要的阶段，毅然放弃了打工回来照顾孩子。他妈妈不好意思地跟我说，在家与儿子聊谈时能从言谈中感受到儿子的不满，但他们很无奈，不知道怎么办，希望老师给予帮助。其实正是看到了他身上的正义感和上进心，在犹豫的同时我也在给自己鼓励，相信自己没有看错。在接下来的多次聊谈中我表达了自己的看法，特别告诉他父母也不容易。他母亲看着皮肤白净但头发跟我一样白了不少，告诉他应该体谅父母和理解他们。其实孩子很懂事，只是心里有个结，慢慢会理解的。期中考试后成绩有点下降，他妈妈主动找到我，说了说孩子回家后的表现，特别是孩子愿意主动跟妈妈说自己在学校的事情，开朗多了，妈妈很高兴，但对他的学习有点担心。我主动找到他，仔细询问了回家后都干了些什么，他表示以后回家后不上网了，篮球不看了，制定了回家后的学习计划，特别值得一提的是他的远大目标，要考班上第一，他不仅是这样说也是在这样做，12月考从29名考到了12名，进步明显。妈妈在班级群里跟我聊的时候也特别开心，特别感谢老师。现在组里指导老师胡老师得得紧，虽然说五组还不是优秀小组，但我相信他们一定行。在小组12月整体成绩有些下滑的情况下，有些着急，在与组员交流时说话有些急躁，下来后主动找到我，后悔的不得了，我们师生开诚布公，我也谈了自己的看法。事后他主动找组员道歉，我及时与指导老师进行了沟通，部分组员根据自身实际及时调整了目标和计划，小组又恢复了活力与激情。

其实小组建设还有很多要做的工作。这里我只是谈了小组建设中的一些小事和感受。我希望木桶能装更多的水，每个小组成员的优势发挥到最佳，每个学生健康成长。