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2007年8月31日，高一年级研究性学习教师动员大会在教学楼五楼会议室隆重召开。出席会议的人员有：副校长张敏、教务副主任肖进军、高一年级研究性学习主要负责人汪平旭，以及全体高一教师。主持会议人是高一年级主任李耀明。

远安一高“研究性学习”领导小组的重要成员、副校长张敏发表了重要讲话。讲话主要涉及到两个方面的内容：

一是“为什么要推行研究性学习”。张校长阐述了三个方面的原因：首先，推行研究性学习是教育部的要求；其次，是出于我校的实际。我校参评省级示范学校，研究性学习的开设是必须的一环。此外，非常重要的一点，也是我们推行研究性学习的终极目的，是为了培养学生的自生能力。自生能力包括自我动手能力、收集并分析利用信息的能力、思考研究的能力、与他人合作的意识和能力等。

二是“教师在研究性学习中所扮演的角色”的问题。张校长认为，教师在研究性学习中，首先是一个组织者，组织研究性学习的开展，然后是一个参与者，教师必须亲身参与到研究性学习的过程中去，同时是一个指导者，对研究性学习中出现的问题，遇到的困难，作出指导性的建议。

“研究性学习”的主要负责人之一汪平旭同志就研究性学习课题开展中的一些具体问题发表了自己的意见，并作出了重要安排。开展研究性学习，首先要选好研究的课题。对于“选题”的问题，汪平旭认为：选题要小，以便于切入；选题要从我校的实际出发，以可用的客观条件为依据；选题要能激起学生的兴趣，“知之不如好之，好之不如乐之”。如何在研究性学习中，真切地使学生得到能力上的培养，汪平旭同志认为，教师的合理引导必不可少。教师的引导主要包括：教师对学生思维能力的引导；让学生懂得利用现有知识去解决和研究手中的问题；教师强化规范，规范学生行为，规范学生思想。

汪平旭对后期的工作作了如下安排：9月7日，研究性学习学生动员大会；9月8日，各位教师上交预选课题；9月10日，班级组织学生选题，分组。

李耀明同志作了总结性发言。发言指出：全体教师要统一思想认识，高度重视研究性学习的实践；全体教师要克服畏惧困难的心理，着力推进研究性学习的开展。李耀明同志强调，只要我们全体同仁齐心协力，坚定信心，鼓起勇气，披荆斩棘，迎难而上，就一定能取得辉煌的成果。

会议在热烈、友好、积极向上的气氛中结束。