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远安一高2014年任职资格人员水平能力测试方案

作者：来源：本站原创发布时间：2014年05月26日

为切实做好2014年度申报教师专业技术职务任职资格水平能力测试工作，根据省职改办【2014】77号文件精神和宜昌市职改办通知要求，结合我校实际，现就测试工作制定以下实施方案。

一、组织领导

组长：宋仕军

副组长：徐圣国、曹德宏、张敏、王乐平、陈红星

成员：高晓喜、张金莲、黄世平、李俊武、胡玉梅、刘祖科、徐卫民

毛儒仙

二、测试工作安排

我校教师的水平能力测试，按市教育局中评委办制定的统一评价标准、方式，制定具体实施方案，具体流程如下：

1、申请受理。组织教师进行中、初级教师职务任职资格水平能力测试申请，并填写《2014年宜昌市(城区学校)教师水平能力测试成绩登记表》基本信息（附件一），A4纸张打印，在5月10日下班前交给余志显老师。

2、方案制定。学校受理教师申请后制定水平能力测试方案，报县教育局审核确认。学校按确认方案组织实施，并报人社局备案。

3、组织测试。我校申报教师水平能力测试采取讲课的方法进行，由学校组织测试教师讲课，评课团听课，按《教师中、初级水平能力测试评课标准》（附件二）予以评价，评价合格则水平能力测试成绩记载为合格。教师讲课内容须与本人申报职务任职资格、任教学科一致。

4、时间安排。我校教师水平能力测试定于2014年5月13至5月24日前完成，讲课课教师在5月12日前将各自授课情况（包括姓名、时间、地点和内容）发给教师发展部，学校组织评课团听课、评价。

5、结果公示

学校发展部负责对所有讲课教师的评价结果汇总并公示一周，接受全校教职工的监督，公示无误后讲评价结果上报教育局。

6、上报确认。学校将书面结果和测试合格人员的《2014年宜昌市(城区学校)教师水平能力测试成绩登记表》送县教育局、县人社局复核、盖章确认，并发放给教师本人。水平能力测试结果当年有效。

三、评课团成员

徐圣国、高晓喜、张金莲、聂蓉、王伟、曾祥顺、闫春玲、赵成平、

江艳萍、路尔清、王翼、翟书成、胡雪芹、凃天龙、王天林、梁治国、

李晓东、王文慧、王大同、刘红珊、刘祖科、安祥志及所有备课组长

四、评课标准

评价内容	评价项目	具体要求	分值	得分
教学设计	教学目标	教学的知识传授、能力培养、思想教育等目标明确、完整、具体。确定教学目标的依据充分，既符合课程标准要求、教材内容和学生特点，且能够实现。	10
教学设计	教学内容	对所选内容在教材中地位、作用的理解和分析正确，准确把握教材的知识结构和体系。对教学内容的处理科学合理。具有很好的教育性。教学重点、难点确定准确，分析比较透彻，确定的依据充分。	10
教师行为	教学素养	教师教态自然，仪表端庄大方，语言清晰流畅。按规定时间完成，不超时。板书设计合理。	5
	情景创设	创设有利于激发学生的动机和兴趣；有利于新旧知识的联系；有利于学生自主探究的情境	5
	过程引导	将知识问题化、问题层次化和情景化。以问题驱动教学，课堂提问是否具有时效性；指导学生自主学习、合作学习、探究学习时机合适，有效果；抓住了学生的疑难点和关健点进行引导和讲解；教学评价、反馈、矫正即时和有效。	20
	资源利用	多种教学资源组织合理，应用恰当，特别是现代化教学手段的运用有助于提高课堂教学效率。	10
学生行为	参与状态	学生学习的主动性被激起，能积极地以多种感观参与到学习活动之中，学生参与学习活动的数量多、有广度和深度，学生全员参与，且有效参与。	10
	学习方式	学生的学习由被动学习变为主动学习，由个体学习到主动合作学习；由接受性学习变为探究性学习。	10
	学习表现	学生在学习过程中，全身心地投入、发现问题，提出问题，积极解决问题，敢于质疑，善于合作、主动探究并有实效，围绕某一问题彼此间能交流、讨论、倾听，提出有效建议。	10
教学效果	目标达成	学生的三维目标有效达成；不同层次的学生都有不同程度的进步；预设性目标与生成性目标达成的统一。	10