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 此文为《宜昌教育》刊物主编温新阶来采访我校后，发表在《宜昌教育》上的一篇文章，供各位教师参考学习。

乐享青春好时光

——远安一中散记

巍巍荆山之下，汤汤沮水之滨，一所省示范高中一一远安一中近两年正名声鹊起，成为业内关注的热点。

    在当今中国，一所高中要想得到社会认可，升学率是无法绕开的，远安一中自然不能例外，近几年，他们的升学率节节攀升，连续几年获得宜昌市的高考质量提高奖。

    但是，高考绝不是唯一的成功标志，我们走进远安一中，发现了高考背后许多令我们激动的篇章……

播种一份热爱

    曾经的远安一中，教学质量不高，致使很多远安的初中毕业生想方设法到县外上高中，生源的流失使质量进一步下降，质量的下降又导致生源的进一步流失，这样的恶性循环成了压在远安一中人心头的一块巨石，怎样才能搬掉这块石头，是他们梦寐以求的的目标，从彭精华校长开始，远安一中人就开始了苦苦的追求。

    突破口在哪？

    作为学校，不论从哪个角度来说，课堂教学永远是最重要的形式，就从课堂教学人手！

    过去的课堂，并不是远安一中的老师水平差，不会教，而是我们的教学总是千篇一律的老师讲，学生听，这是我们中国几千年的教学方法，它也并不是一无是处，但要有好的效果必须具备三个条件，首先作为老师必须会讲，不说满舌生花，也要富有魅力，其次作为学生一要有较好的基础，二要有较强的求知欲，而这些条件，远安一中似乎并不完全具备，怎么办？只有让学生热爱学校热爱学习，事情才会事倍功半。

    要让人热爱一件事情，必须让他成为这件事不可或缺的一员，必须让他感受到成功的快乐进而建立一种责任。

    小组合作学习就在这种背景下诞生了。

    其实，小组合作学习在国际上已经流行许多年了，在中国也有了许多的探索。远安一中的小组合作学习更加强调生本意识，每个班分成6个组，每个组都有细致的分工，每个人都有事做，都有责任，通过自学、提出问题、互学、展示、检测等环节，把弄不懂的弄懂，把不会的学会，并且把各个小组的成功充分的展示出来，自己享受了成功的快乐，又让大家一起分享，还刺激了其他组展示和创造的热情。

    笔者曾在远安一中听过几节数学课，他们通过自学提出的问题很有深度很有质量，他们的互学很热烈，而展示环节真可谓异彩纷呈，一个小组还没说完另一个小组早已跃跃欲试，后面展示的小组还没说

完，已经展示过的小组又有了新的发现新的体会感悟，并不是小组推选的发言人又一个个站了起来，话筒抢来抢去太费事，不要这玩意儿，亮开嗓门发表自己的见解，当然这当中也有同学为了追求新奇和深度，提出的问题会出现某种偏差，这其实不打紧，不是还有老师站在前面吗？小组合作学习老师并不是多余的，他要把握全局，恰到好处的舞台调度，气氛的调控，精当的点评，简练准确的总结，检测的反馈，几十名学生就像几十个放飞的风筝，有可能超出老师预设的天空，但又在老师的视野之内。

    这样的课堂，每个学生都是课堂的主人，每个人都享受成功的喜悦，每个人都不是多余的，每个人都有自己的价值，还会有谁不认真学，还会有谁学不会？

    人是最奇妙的动物，当他热爱一件事，他可以想尽一切办法把这件事做好做成功，远安一中这几年高考质量不断攀升，这可能是最主要的答案。

点燃一腔激情

    小组合作学习为课堂教学的高效找到了一剂良药，但是，教育是一个系统工程，他不仅需要全方位的投入和成功，单就课堂教学而言，还需要不断输送热爱的动力。

    所以，必须点燃学生的一腔激情，让他们把对课堂的热爱扩大到对学校的热爱，对青春的热爱，对人生的热爱，让他们的热情“永不退烧”。

    方法是多种多样的。

    疯狂英语。每天早上10分钟的早读，大课间5分钟的专门时间，是全校疯狂英语的固定板块，近两千名学生高举着老师选定印发的内容大声朗读，那是怎样激动人心的场面，雷鸣般的英语诵读声在远安一中校园响起，然后穿过一排排民房，飘荡在沮水两岸……

    这一特定的形式让每个参与者感受到激情的力量，感受到点燃激情的快感，每一位学生不能放弃参与其间的机会，他们盼望着这一具有宣示氛围的时刻的到来，它既铸就了一种集体灵魂，又提高了英语成绩，所以，远安一中的师生才乐此不疲。

    诵唱班歌。远安一中每个班都有班歌，用以励志，用以巩固班级团结，预备铃响后，你会听到各个班都在唱自己的班歌，诵唱着班歌，对班集体的热爱之情油然而生。

    大课间。远安一中每天第二节课后的9点40到10点20为大课间的时间，除了5分钟的疯狂英语之外，接下来就是跑操，师生两千余人在操场跑步，要求精神饱满，步调一致，那真是个激动人心的场面，“力拔山兮气盖世”  “大风起兮云飞扬”，也不过如此的气势，每个人参与其间，你会不激动，你会不从内心涌起一种英雄情怀？

    然后音乐响起钢琴曲《瓦妮莎的微笑》时，高一、高二各班慢跑至足球场内的指定位置，进行其他的活动，高三年级进入篮球场，开展小组活动。

    每天的活动内容是不同的，以周一为例，当《瓦妮莎的微笑》的音乐响起时，学生由跑操队伍跑人足球场内，按体育组教师的安排到指定地点，随音乐放松身心。当听到健美操音乐响起，前两个八拍为准备音乐，第三个八拍开始单人跳绳。待2分钟的跳绳完毕后，在轻音乐《salley garden》的伴奏下放松约1分10秒后，再跳一次。

    大课间老师是要和学生一起活动的，在这里，老师和学生没有距离，在这里，老师的身心也得到了放松。

    在这样的环境里，在这样的背景下，不要说青春年少的高中生，就是成年人不会涌起一腔激情？

享受一份快乐

    无须讳言，高中生的学习任务繁重，压力巨大，如果不让他们享受到生活的快乐，不让他们体味到生活的芬芳，他们往往会因为厌恶学习进而厌恶人生，那是非常危险的。

    远安一中总是为学生制造种种快乐，让他们在愉悦的状态下去学习，去拼搏。

    远足。高一高二的学生每年三到四月，都要进行一次远足活动，徒步30公里，自己准备干粮和水，在规定的时间到达目的地，对一个高中生来说，这是多么难得的机会，学生们自然很是珍惜，当然远足就不单单是一次锻炼，这当中还植入了环保主题，还有热爱大自然的教育，有的登上山顶，还有登泰山而小鲁的博大胸襟的励志教育，师生一起走到目的地，大家一起做饭吃，自己带来的菜，自己加工，格外的好吃，还有的带了饺子皮和饺子馅，师生一起包饺子吃，在这里，师生还有距离吗？我们在远安一中校园随机问到一个叫徐彤的同学，他谈到远足时的那份欣喜溢于言表，这还需要多问吗？

    秋游。春天远足，秋天秋游，愉悦身心，陶冶情操，鸣凤山，桃花岛，看汤汤沮水流淌，观列列大雁南飞，听农人们收获水稻的欢笑，回到学校，又是一片好文章，看到了，听到了，想到了，不是无源之水，不是闭门造车，笔下流淌的是文字的河流，是艺术的汪洋。

    校本课程开发和综合实践活动的开展。远安是楚国故地，历史悠久，文化厚实，物产丰富。作为一个远安的高中生，无疑应该了解远安。远安一中开发了不同模块的20多门校本课程，每周一节课，同学们根据自己选报的课程实行走班制，每到校本课程的时间，真是热闹之极，平时不在一个班的同学突然聚到一起，亲热话是没时间说的，各自纷纷忙碌起来，有的在学电脑音频制作技术，有的在学乐器，有的在学剪纸，有的在学瑜伽，有的在学豆腐乳的制作，而有的又在学习自制葡萄酒，有的在学航模制作……同学们是多么的快乐。当王林凤的同学和老师品尝到她做的豆腐乳啧啧称赞时，她的那份快乐是无法用言语叙述的，而她关于豆腐乳制作过程中的化学变化的小论文又将她的快乐延伸到更深的层面。

    漂读活动。远安一中过去也开展过阅读活动，但是没有发挥最大效益。现在开展漂读活动，每个班有一名图书管理员，每个人一本书，在规定的时间读完，然后在漂读卡上写下读后感言，再随这本书交换

到下一个班，像漂流瓶一样往下飘流，第二个读到这本书的同学不仅要读原著，还要读到上一个同学漂读卡上的感言，然后再往下传。漂读课每周一节，语文老师是要到班的，老师和学生他一起读书，一学期完了，分班举办成果汇展，读后感、读书心得一一展示出来，学校选出优秀的编印《雏凤》杂志。

    读书是快乐的，而这种漂读活动带来的快感更是一般的读书不可比拟的，当自己读后感言漂打下一个同学那去了以后，心中不免有一种焦灼和不安，他会同意我的感言吗？还是另有心得，这倒不要紧，该不会说我完全没有读懂吧！直到后面的同学找到前面感言的作者，对感言大加赞美，由衷的笑声再也抑制不住。

    远安一中可圈可点之处远不止这些，因为时间仓促，还有很多好的东西笔者没能采访到，只有等到以后再寻找机会。

    把学生当做人，而不是当做学习、考试的机器，是人就有喜怒哀乐，是人就有情感，就有精神的需求，我们珍视这一个一个生命的个体，怀着对每一个生命的敬畏之情，这是一个教育人应该具备的人文情怀，远安一中的领导和老师们就是这样的一群教育人。作为他们领头雁的校长宋仕军，爱读书，爱思考，爱写作，他的教育农夫的博客里有好多好文章，我编《宜昌教育》缺好稿子时常常在他博客里去找，

有时竟忘记给他打招呼。

    有人说，一中的校长不一定要是学问好，单单是擂升学率，这句话倒是对的，但要真正培养人，要真正造就名校，最好还是有些学者的底子，最近读了一系列关于民国教育的书，我更加坚信了这一点。