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一、2012复习备考思路

1．周密计划，认真落实。

2．夯实基础，培养能力。

3．了解学生，切合实际。

4．研究高考，注意信息。

高三复习要做到：目中有纲，心中有人，行中有法。作为高三英语教师，要弄清《课程标准》、教材、考纲之间的关系。教材是根据课程标准编写的，供教学用的材料，教材无非是个例子。新课程下，教材只能作为老师达成课程标准的一个重要媒介，起着一定的“例子”的作用，既然是例子，当然可以很多，非一本教材所能涵盖，所能代替。教学大纲，是教育部根据课程标准制定的高考命题依据。考试说明是各省根据国家考试大纲制定的适合本省实际的高考命题依据，其内容是对大纲的细化和说明，而且考试说明一般每年都要进行修订。同时考试大纲和考试说明又是高三复习备考的指导性文件。考试大纲和考试说明是协调“主考”和“应考”双方行为的规则，是双方必须遵守的“游戏规则”。

二、高三复习应遵循的理念

知识是基础，能力最关键；

阅读为主线，语法鲜活练；

写作讲内涵，完形求思辨；

听力不间断，词语抓复现；

套题定时练，落实最为先。

三、具体安排：

第一阶段（第一轮复习）：以教材为载体，积累知识A班从假期补课开始上选修9、10、11，B班开始复习1-8的教材。，夯实基础。

第二阶段（第二轮复习）：以专题训练为主，一周一板块语法、一组词汇、一组阅读、一次写作，一次套题训练。

四、具体做法

听力：每周三次的听力训练已成规模，不间断。

阅读：2012年我省《考试说明》明确了六项具体能力要求，即：理解主旨和要义；理解文中具体信息；根据上下文推测划线词或句子的意思；做出简单判断和推理；理解文章的基本结构；理解作者的意图、观点和态度。我们应该将阅读贯穿高三复习始终。在第二轮复习阶段，我们每周都会利用课堂时间批量进行限时、快速的阅读训练，效果比较好。阅读训练，没有量的要求就没有质的变化，没有速度要求，就不能提高效率。《高中课程标准》八级目标要求明确提出“除教材外，课外阅读量应累计达到33万字以上”。在阅读训练过程中要高度重视阅读材料中的难句和语法结构。在阅读过程中练难句及其语法结构为正确理解扫除障碍，教会学生学会分析，解决和处理问题。

完形：考查的词汇绝大多数是5级词汇，但学生做起来很困难，因为完形属于精细花的阅读。完形填空考查考生在阅读理解的基础上对词汇知识的综合运用能力。即在正确理解上下文内容、理顺上下文逻辑和情节的基础上考查考生对词汇的运用。

完形填空选材以记叙文为主，常常是夹叙夹议，多涉及人物心理活动的细致描写，篇章与语句结构变化丰富多彩。朝着深层化和语境化的方向发展，考生要借助上下文乃至全文语境启示，揣摸作者的心情及态度。在答题过程中，除了对关联词的把握外，还要把握好语气、动作等描写。完形填空是立意新、要求高的综合测试，它不但要求掌握一定量的词汇知识、习惯用法、语法知识、句法结构，而且要有语篇上下文的领悟能力、逻辑思维能力和语言感悟能力。运用语言进行分析、判断等的综合能力。对篇章结构运用能力，如连接词和连接副词的运用及对长难句的分析理解能力。而且，还要求考生运用生活经验和普通常识去判断，要有文化背景和中西文化的差异的分辨能力。

多选题：考查的是8级词汇，学生不仅要认识所给单词，关键要理解这个句子的语境，多阅读多感悟。

完成句子：主要考查语法项目。我们在第二轮复习初，分析历年高考题的特点，把语法分为8个板块，分配到人，自己编写完成句子形式的学案，对学生进行训练，让学生了解该题的考点和易错点，并且在第二阶段复习中坚持，每天一组（10题）训练，让学生把考点烂熟于心。

写作：一周一练，选材为半开放或是开放性作文。要做到一文三写：先是学生打草稿，写完后同学交换相互批改或相互借鉴，之后教师呈现范文，学生进行第二次写作，最后是学生把干干净净，漂漂亮亮的作文叫上来。学生写作过程中，老师要指导他们怎样写，避免学生的文章假、大、空，无话可说。

我们学校一定要在最后阶段抓好完成句子和写作两大题，这两题训练到位，可以使学生在高考中取得更好的成绩。