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受访名师：湖北省武昌实验中学地理教研组组长

　　吕幸桥：湖北省武昌实验中学地理高级教师、地理教研组组长，曾主编《阅卷名师点评易错考题》等多本教辅书籍。

考纲变化

记忆内容减少 能力考察增强

今年考纲地理部分与去年相比，内容有一些微调；题型和题量没有变化，对学生的分析能力要求有所提高。内容微调体现在对一些知识点进行了少量的增删、调整；对一些知识点的考查层次相对有所提高，机械记忆性的内容正在逐步减少，对于基本地理原理的运用和理论分析能力的考查则有所增加。具体增删情况为：

自然地理有3处变化：

1.《地球》章节的“时区的划分”中增加了“国际标准时间”考点。

2.“大气降水”中将“降水量柱状图和等降水量线图”考点内容删除。

3.“天气、气候与人类”中增加“气压、气温、降水等值线图、柱状图等图形语言的解读和应用”考点。

“国际标准时间”是一个新增的考点，这一细微的变化应留心。这一部分将资料性的降水图考点删除，减少了死记硬背要求，而增加的“图形语言的解读和应用”，需要考生有一定的空间思维能力，不仅要看懂图形语言，还要学会对等值线、气候类型的分析和应用，是一个考查考生地理思维能力和空间思维能力的考点。

人文地理有2处变化：

1.在工业部分，将“中国主要工业基地和工业中心”改为“中国主要工业基地和工业中心的分布、特点和形成条件”。

2.在“人口与环境”部分，把“人口的增长和分布”改为“人口的再生产”，并增加“影响人口增长和分布的主要因素”考点。

这一部分的调整较为明显地体现出考纲对考生的理解和分析能力要求有所提高，不再仅限于对我国工业、人口的分布和现状的基本认识，还要求了解由地理环境、人地关系所形成的各种问题及其形成原因，简言之，从事实变化到原因分析。可见，人文地理部分的考点对考生的理解能力提出了更高要求，不仅仅停留在是哪里和有什么，而是考查为什么会这样分布和发展，会产生哪些影响，并理解其发展趋向。这两处变化要求考生不能再拘泥于知识点，学习侧重点不仅在于死记硬背，而更要理顺这些考点的内在思路。同时，需要注意的是，除了要掌握这些地理知识和原理，还要学会用它们来分析和判断考点所涉及的当今社会热点问题，通过观点和方法的运用来展现能力。

世界地理无变动，中国地理有2处变化：

1.在“中国的河流和湖泊”部分，增加了“珠江的概况；水系组成和水文特征；经济意义；开发利用和治理”，删除了“红水河水能资源的开发和利用”。

2.在“中国国土的整治与开发”部分，增加了“资源的跨区域调配”考点。

“中国的河流和湖泊”部分只是微调，在水能资源考点上集中在长江、黄河、珠江三大河流的基础知识和与人文学科交叉的知识点的掌握。

“中国国土资源的跨区域调配”是新增的知识点，这和我国目前的经济发展战略是紧密关联的。虽然之前与这个知识点相关的一些社会热点现象，如“西部大开发”、“南水北调”、“西电东送”等均属于资源的跨区域调配，作为重点举例它们也曾频繁出现于各类考题中，但是未纳入考试大纲，今年则明确将其列入，作为教学和考试的基本知识点，因而应当引起老师和考生的重视。

资源的再分配对我国经济发展产生着重要影响，考生要抓住各区域最突出的区域自然地理和人文地理特征，还要明确各地区经济发展的优劣势，以及当地环境和经济发展的关系等。作为经济发展的一部分，跨地区的资源调配影响了各区域的消费、生产等诸方面的经济生活环境，发挥输出地区的地理环境和资源优势带来的变化，资源跨地区调配的双赢战略形成的原因、趋势等知识点，都需要考生在掌握扎实的地理概念和地理原理的基础上加以理解和把握。

此次考纲地理部分总共增加了5处考点，减少2处考点。综观这些变化，突出体现了高考更加侧重能力考查的发展趋势，也更加注重与当前社会、经济和生活发展的大背景相结合，增加的几处考点由以往的机械记忆知识点转变为“原因、特点、形成条件”等需要分析和理解的知识点。由此可见，考试大纲提高了对考生分析判断能力和运用理论解决实际问题能力的要求。这一考察标准的变化应该引起老师和考生的注意，在复习时侧重点应有所偏重，不仅要让学生记忆和巩固知识，还要学会运用地理原理来分析和解决问题。

备考建议

灵活运用原理 学会知识重组

根据考试大纲的变化，考生在复习阶段的策略应有所侧重，主要学习方向不是机械再现知识，而是侧重于学会筛选和运用地理知识、原理、规律来解决问题，形成有条理的解答思路。

重要知识点

一、自然地理部分：

自然地理知识较难，考生往往对其产生畏惧心理，当遇到不确定的知识点时思维容易紧张，觉得自己学得不够扎实，在做题目的时候显得信心不足，这样就容易丢分。所以，考生必须弄清楚地理概念，吃透地理原理和规律，并通过典型题例和图形或结合区域实际，强化空间思维能力，加强对概念的理解和原理的运用能力。

二、人文地理部分：

自然地理重原理规律和事实，人文地理则注重方法思路和案例分析。首先，对于大纲中间出现的地理规律和原理，考生要牢牢掌握和吃透,并将知识点归纳形成自己的条理和系统，然后结合具体案例分析。人文地理知识和规律的理解并不难，但内容分散，需要记忆的东西较多，不容易抓住重点，因此在复习方法与策略上,应抓住一些核心的、突出的、有影响力的知识要素，剖析典型案例，理清知识线索，并用于对其他案例的分析。

三、区域地理部分：

应运用系统地理的原理进行分析,提高综合思维能力。

复习某个区域时,宜先确定其在地图上的位置及地形特点，在此基础上推测气候的特点和分布，进一步分析其他自然地理特点和经济地理特征，同时进行跨区域比较。这样,不仅能形成全球空间概念，还对地理学区域差异有更深刻的认识,使思路更为开阔。

四、综合性知识的掌握：

把握人地关系主线与可持续发展方向，关注社会重大的现实问题。人地关系协调理论和可持续发展方向是地理学科最重要的价值观念。学生在日常的学习过程中,应关注和分析以地理学科为背景的社会重大的现实问题。国土整治、区域规划\\(如城市规划\\等实践性、开放性较强的地理内容有与区域结合考查的可能性。有地理特色和有中国特色的热点问题,在政治、经济等方面与中国有密切关系的世界其他区域和国家，学生都应予以关注。

备考技巧

1.把握地理学的基本特征，形成自己的知识体系

地理学有区域性和综合性两大特点。中学地理教材的编排是按照区域地理、自然地理、人文地理、人地关系的顺序进行的。考生在了解我们所生活的地球表面有什么、在哪里后，则进一步分析为什么、怎么办。在后一阶段的复习中，考生需要重新将知识进行组合，变换角度找到自己容易理解记忆的方式，形成自己的知识网络，以不同的标准重新将所学的知识进行整理和重组。在复习中,将已有的知识进行重组的方法有很多:按地理要素进行重组、按区域空间重组、按人地关系进行重组等，只要便于自己记忆和筛选就可以。

2.加强对地图的熟悉程度

强化对各类地理图表的判读及分析处理能力。

地理的本质是反映地理事物的空间分布、时间变化、地理事物之间的关系,因此在复习时应注意对图进行分类整理,抓住其共性,总结读图规律。只有多见多看、多画多练、多思考,才可在自己的大脑里储存大量的图像信息。

3.题目训练应该有针对性

有选择地做练习题，大题目量的题海战术和高难度的生题型训练往往并不能达到复习的目的，应该在归纳整理每个知识单元后，选取典型题目来测试自己的掌握程度，通过理解命题意图，弄清楚答案的来龙去脉，做到思路清晰。

4.提高应试技巧

提高答题技巧和应考能力。考生须认真审题,注意图文信息,提取有效信息,确定空间位置,落实区域范围,审读每个设问,明确问者意图。第二步要精心组织答案,方向要明确,原理要用准,条理要清晰,逻辑要分明,语言要规范,书写要清晰工整。