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受访名师：湖北省武昌实验中学特级教师虞京蕾

　　虞京蕾：湖北省武昌实验中学政治特级教师、高三文综备课组组长，全国优秀教师，武昌区名师，曾主编“九五”教育部重点课题的结题成果《素质教育新教案》，论文获全国一等奖。

考纲变化

经济哲学增删多 政治常识变化小

新大纲有3个显著特点。1.强调“科学的发展观”，即坚持以人为本，树立全面、协调、可持续的发展观，促进经济、社会和人的全面发展。2.体现了党和政府“以人为本”的执政理念。3.始终抓住以经济建设为中心，全面建设小康社会的奋斗目标。和去年比，今年大纲的变化主要体现在经济常识和哲学常识上，政治常识有微小变化。

经济常识

1.“社会主义初级阶段的经济制度”部分将“以公有制为主体，多种所有制经济共同发展”改为“巩固和发展公有制经济，鼓励、支持和引导非公有制经济的发展”。旧大纲只阐述了“我国的所有制是什么”，新大纲则更细化，强调了该如何对待非公有制经济。要求对党的十六大精神有明确的了解和认识。

2.“社会主义初级阶段的经济制度”部分新增“确立生产要素按贡献参与分配的原则”，这一观点是在中国共产党第十六届全国代表大会上提出的，它对我国以按劳分配为主体，多种分配方式并存的分配制度做了有力补充。有利于调动一切积极因素，让一切创造财富的源泉充分涌流。这是建立社会主义市场经济制度的必然要求。学生应准确把握生产要素的含义、内容及按生产要素分配的意义。

3.“社会主义初级阶段的经济制度”部分新增“公民的合法的私有财产不受侵犯”，这一内容属于修宪后新增的内容。保护公民合法的私有财产不受侵犯有其重要意义，既体现了国家尊重和保护公民合法权益，又有利于扩大民间投资，共同致力于社会主义现代化建设。

4.“企业和劳动者”部分新增“股份制是公有制的主要实现形式”。这一观点提出的背景是国有企业改革。它是对“巩固和发展公有制”的深化和拓展。国有大中型企业是国民经济的支柱，其经营状况直接关系到我国国民经济和社会主义制度的巩固。因此，必须按照现代企业制度的要求对国有大中型企业实行规范的公司制改革，建立现代企业制度。其意义是有利于扩大公有资本的支配范围，增强公有制的主体地位。

5.“产业和劳动者”部分新增“扩大就业，创造更多的就业岗位”。针对我国目前下岗较普遍的现状，这一观点体现了党关注民生、以人为本的执政理念，也体现了社会主义的本质。

6.“银行和储蓄者”部分新增“建立健全社会信用体系”。这是针对建立社会主义市场经济体制过程中出现的诚信缺失的问题而提出的。在市场经济条件下，市场对资源实现优化配置起着积极作用。但市场的调节作用不是万能的，存在着固有的缺陷，诚信缺失是其中一个方面。这正是市场自发性特点的表现。因此必须加强国家的宏观调控，建立健全社会信用体系。

哲学常识

1.将辩证法中“必须具体分析事物之间的内部联系”改为“事物之间联系的多样性和复杂性”，后者提法更科学。

2.辩证法部分中删去“必须从整体上把握事物的内部联系”。这属于方法论的要求，应包含在原理之中。删除该提法，就要求学生全面掌握整体和部分的关系。做到从整体着眼，寻求最优目标；关键部分对全局有决定作用，搞好局部，可使整体功能得到最大的发挥。

3.运动和发展部分删去“区分新旧事物的根本标准”，用“正确理解发展的实质”取代前者，提法更科学、更全面。“区分新旧事物的根本标准”本来就是“正确理解发展的实质”的题中应有之义。

4.将“要有创新精神，支持新事物的成长，学会创造性思维”改为“要有创新精神，与时俱进，学会创造性思维”，体现了时代精神。

5.人生观和价值观部分中新增“在社会生活和经济活动中应提倡诚信”，要求公民树立正确的价值取向，这也是我国建立社会主义市场经济体制的要求。

6.人生观和价值观中将“相信群众、依靠群众，为人民的利益而奋斗”改为“相信群众、依靠群众，群众利益高于一切”。将群众利益置于至高无上的地位，体现了“以人为本，执政为民”的理念，是我党的最高价值取向，是党一切工作的出发点和归宿。

政治常识

1.当代国际关系部分中新增“国际法的概念和作用”。中国入世以来，与国际社会交流越来越频繁，国与国之间的利益摩擦也越来越多，如何在国际竞争中维护自身利益，掌握国际法的含义与作用意义重大。

2.当今时代的主题部分中将“世界多极化趋势的发展”改为“世界多极化在曲折中发展”，更加鲜明地指出了当今国际形势的发展趋势。

时事政治

1.要求掌握年度间国内外重大时事（2004年4月至2005年3月）

2.要求掌握中国共产党和中国政府在现阶段的基本路线和重大方针政策

备考建议

形成知识系统 提高解题能力

应注意的几个问题

1.学生存在较多的问题就是基础知识的掌握欠牢固，知识不成系统，与热点问题关联的核心概念没有吃透悟透。比如，就社会治安、社会保障等问题，许多学生却无法联想到国家职能这一知识点。

学生对主干知识要在理解的基础上记忆。理解才能够记住和运用。实践证明，即使教材文字都熟知了，那也只是“表面上知道了”而已，必须深入到知识内部才能够真正把握。深入知识内部的基本方法是“思”，缺少思考，没有自己的想法的知识只是“知道”。备考阶段中切忌孤立对待知识点，而要注意前后知识的联系，学会构建新的知识系统。学会自主学习，在理解的基础上落实核心知识点。

2.加强对时政热点的关注。考生平时最好多看报多看新闻，留心国内外大事，敢于联系书本知识形成自己的见解。

3.提高材料解析题的解题能力。考生习惯在答题时将书本知识照搬到试卷上，而没有研读材料，这样往往导致试卷得分不高。考生应学会“审设问”、“读材料”、“规范答题”。

“审设问”包括“审原理”、“审角度”和“审主体”。“审原理”要求将提问中所涉及的原理，比如政治原理、经济原理还是哲学原理弄清楚。“审角度”即要找准解题的方向。比如，“修宪过程如何体现依法治国”，学生切忌大谈特谈什么是依法治国，只要答修宪有哪些过程，这些过程都是按照哪些依法治国的原则在进行。“审主体”则是弄清楚“行为人是谁”，不能张冠李戴。比如“面对中国入世，该怎么做？”主体是国家还是企业，回答的内容有所不同。即政府可采取引导企业和提供信息等宏观调控手段，企业则应面向市场，积极调整产品结构和产业结构，提高产品质量。“读材料”要将隐藏在材料背后的观点搞清楚，抓住关键词、重点句，再找观点。比如相关的学科术语等往往在题目中已经有所暗示。平时应养成解题规范的好习惯，尽量使用学科术语，而不要使用生活化语言。

做题要规范。很多学生回答论述题或材料解析题时没有将材料和答案一一对应，而闹出张冠李戴的笑话，直接影响得分。建议考生在平时训练中，学会序号化，材料和观点相结合，归纳演绎相结合，学会辨证思维、逻辑思维。

加强题型训练。

重点专题要掌握

1.树立科学的发展观，走可持续发展道路。该专题包括循环经济、绿色GDP、新型工业化道路、和谐社会等。

2.宏观调控，促进经济健康发展。该专题包括稳健的财政政策、货币政策、银行升息、整治土地市场秩序、控制投资规模、禁止重复建设、深化粮食流通体制的改革、积极推进金融体制改革、加快社会信用体系等。

3.立党为公，执政为民。该专题包括以人为本的执政理念、执政能力、依法执政、审计风暴等。

正确认识热点问题

关注社会生活，或直接反映热点问题，或间接隐含热点问题是高考的一大特征。《课程标准》“教学内容和基本要求”有关理解和运用条目中的联系实际中明确提出的热点问题，如社会主义市场经济基本特征中，“结合我国经济建设伟大成就的事例，说明社会主义国家的宏观调控能把……结合起来，更好地发挥……”，就指出“宏观调控”的热点问题。

热点问题怎样呈现在试题中，关键在于它是如何反映在选择的材料和设置的情景中。如何在复习中把握热点问题呢？一是在形式上把握那些影响最大，几乎人所共知，能被考生接受的出现在主流媒体上，与中学生所学有必然联系的内容；二是在内容上把握住体现国家意志和利益，体现人类追求，深刻影响社会生活，有定论，具有长效效应的内容，而那些复杂、政策比较灵活、在问题设计和答案设计上比较难的内容要谨慎处理；三是分析热点问题，要联系实际，注意国情特点，把握适当的分寸，主动联系热点，做到教材与热点问题的有机整合；四是要体会和领悟它在知识点上可能的切入角度和最有意义的切入角度。五是注意分析热点事件之间的内在联系，切忌孤立地分析热点，例如，“抗击非典”是2004年的大热点问题，其涉及的考点相当丰富。“禽流感”也是个大热点，但从社会影响上是不及“非典”的，但高考试题却选择了“禽流感”，一个重要原因就在于“禽流感”问题与“三农”这个热点问题有直接关系。把“禽流感”与“三农”结合起来设计试题，就能够在不扩大试题容量的同时，扩大对热点问题的接纳。