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访名师：湖北省首届名师、省实验中学特级教师张庆圭

　　张庆圭：湖北省实验中学英语教研组长，湖北省特级教师，获首届“湖北名师”称号，全国五一劳动奖章获得者，武汉市学科带头人。他所倡导的“寓交（指英语交际）于乐”的教学法在英语教学界独具特色，曾主编过《中学生英语听说900句》，《高中英语考试辞典》等多本专业著作。

1.英语听力

在复习中，听力训练分两个部分：一是广泛涉猎听力内容，二是进行高考适应性训练。现在，考生应进入高考适应性训练，要多听规范性强的试题。书市里的听力资料有的难度太大，与高考脱离，有的过于简单，对提高能力没帮助，这些都不利于备考。建议学生在复习听力时，以往年各省市的高考听力试题为主进行训练，因为这些试题的内容和词速都很规范。如果再要涉及其他的听力内容，最好在老师和经验人士的指导下进行选听。

训练听力，应该是“长流水不断线”，根据自己的实际情况每周听2-5次，每次时间不须太长。

做听力题也是有技巧可循的，即先将试题给出的信息（题干和答案）过一遍，清楚题目要问什么，做到心中有数，当录音响起时，再着重听题目考查的部分，如主语、宾语、谓语、转折等。

2.语言知识

复习语言知识要抓两个关键：一个是考试大纲当中的语法项目表；二是2000词汇表。配合语法项目表训练时，应切忌钻怪题、难题、偏题。一些模拟考题偏题多，考生不要见题就拿来做。最有代表性的是虚拟语气，它并未列入语法项目表，因此高考命题除了考查与虚拟语气相关的情态动词以外，很少考查偏、生、难的虚拟语气试题，但平时不少模拟试题大量考查了虚拟语气的内容，这其实是一种误导。所以，考生应严格地根据考试大纲中的语法项目表来决定自己的复习范围，重点抓运用的能力。

要做好语言知识题，语感也是不容忽视的，而语感只有通过不断的听说读写训练才能获得，阅读对培养语感作用尤其大，所以每天读英语短文是不可少的复习方法。复习语言知识，做题肯定是不能少的，但不建议大量做同一种类型的题目，建议考生做有代表性的题和基础题，对这些基本的语法不要留漏洞，同时多留意日常生活中的习惯用语。

值得考生注意的是，近年来的高考试题考查语言知识的题，都是与学生的现实生活紧密相连的，都或多或少地涉及到生活中的情景，所以遇到与生活相去甚远、为考查一个语法而生编硬造的别扭题，就应该摒弃。

3.短文阅读

考生复习阅读，首先要对照考纲对阅读提出的六点能力要求，检查一下自己在这六个方面中存在的缺陷。在阅读文章的选择上，一定要注意题材的多样化，选文要难易适中，太容易的题对于提高能力没有太多的帮助，太难的题则是误导。一般而言，如果一篇文章中等程度的高中生能看懂一半，就说明该文章属于难易适中。如果自己没把握，可请老师帮助选择。

阅读训练应分两个阶段，一是大量阅读，从现在来看，这个阶段已经过了，它主要是在高一、高二及高三上学期进行，以培养语感及增加积累。现在考生要做的是细读文章，答好试题。按照考纲的要求，读懂文章是一个层面，要达到阅读要求的六点能力就必须进行能力的培养。

从目前的情况看，学生感到比较困难的，一是“理解主旨要义”，在考查这种题时，命题人往往给出了干扰信息，使得学生抓不住要点。考生阅读时必须把握好作者主要谈的是什么，对于过于空泛的说法、只偏重于文章某个部分的说法和文章中没有直接谈到的说法，都不应视为文章的主旨大意。二是“理解文中具体信息”，这应该是较为低层次的能力考查，但在实际的考试中，由于命题人对不同的信息往往采取相似的表述手法，使得学生受到干扰，不少学生容易选择与文章提法类似的，或和文中句子基本相似的选项，其实这种表述稍加推敲，就会出现破绽（如限定词改变句子意思）。三是“根据上下文推断生词的词义”，它考查了考生的构词能力，但更多的还是对上下文的理解能力，要提高这点能力，还是要多阅读。四是“做出简单的判断和推理”也是考生们普遍头疼的内容，考生给文章做出判断和推理应摒弃主观臆断、想当然，做这样的题，任何一个选项，都应以文章本身为依据进行推理，每个选项都应在文中查找是否有依据。

在具体复习中，考生首先要对题目有所选择，再则要持之以衡，一般而言，每天读个两三篇就可以了，时间应控制在15分钟。

4.完形填空

完形填空是学生普遍感到伤脑筋的题型，这种题型实际是考查考生对上下文中用词的理解，很多考生在做这种题目时，只注意到本句所提供的信息，所以总是觉得信息量不足，很难挑选出正确的答案。实际上正确答案从四个方面来，一是本句信息，二是文章前面部分谈到过的信息，三是文章后面即将谈到的信息，四是综合全文所得到的信息。考生觉得难，主要是忽略了后三种信息，只要综合上下文思考，那些空就能想出来。

在答题步骤的安排上，一是通读全文，对文章内容有个大概的了解；二是初填，根据印象填上有把握的，对自己没把握的空再填；三是带着选择的单词或短语通读，再进行检查，从语法、逻辑关系上找错。完形填空考查的仍是阅读能力，在此类题中，语感将充分发挥其作用。

5.短文改错

从近几年高考命题短文改错考查的知识点来看，短文改错主要考查考生的基本语法知识、文段的行文逻辑，因此短文改错与完形填空、阅读理解一样注重强调整体理解，从宏观上把握。

高考短文改错一般有且只有一个正确答案，有3个左右的小题是句子残缺或者多余，需要添加或者去掉某些成分；有6个左右的小题存在错误，需要改正。在改错试题中，冠词、名词、代词、动词、形容词、副词、连词和介词等都会涉及到。相关性错误是短文改错考查的核心，考生一定要明确每个小题考查的知识点和命题者的命题意图。

6.书面表达

只要复习得法，书面表达就不难了。写正确是第一步，正确包括句型正确、语法不出大问题（具体来说包括一、五种基本句型要用正确；二、时态用正确；三、词类正确；四、主谓一致），注意这几点就应该不会出大问题。如果想进一步得高分的话，可将句型再丰富一些，可用一些非谓语动词、从句，适当的地方还可以用倒装句、强调句，但前提是一定要有把握；在用词方面也应尽量丰富一些，不要翻来覆去总用那几个词。

文章的连贯性也是很重要的，在句子和句子之间，要尽量多用一些连接性的词汇和短语。考生写的句子，最好是曾经接触过的句子，为保险起见，最好不要自我发明句子，因为这些句子很可能是“中国式英语”。

在平时的训练中，第一步是训练将句子写正确，二是学会扩展句子，所谓扩展句子就是将简单句加上适当的修饰语，将其改写成结构复杂的句子，实际操作中，可给自己规定任务，每写一篇文章要用几个复合句、几处非谓语动词、几个关联词等，这样句子会写得更“漂亮”些。建议考生每周至少写一篇短文，书面表达的能力也不是一两天能培养起来的，但考生从现在坚持多读多记，进行语言材料的积累，再用这些语言材料来表达思想，这样写出的句子就会更有把握一些。

7.填空题

往年我国统一的高考英语试题，是效仿了美国的考试模式，注重“标准化”，每道题都有既定的难度系数，以客观题为主。而今年新增加了填空题型，从题型示例中可以看出，它是效仿了英国剑桥英语等级考试及雅思考试中的相类似的题型，可以说今年的高考考纲中设置的题型是将国外先进题型进行了融合。

填空题本身体现了三个特点：首先它是将阅读和书写结合起来的新题型，它对考生提出了较高的要求，要求学生不仅要读懂，而且要求用自己的想法将意思表达起来；二是吸收了国外优秀题型的优点，更利于选拔人才；三是该题型传达出了素质教育的信息，由于持续了多年的类“标准化测试”，使得许多考生置身于应试化教育的大环境中，他们在考试中能够得到高分，却连简单的词和句都不会写、不会说，根本无法做到学以致用。填空题的出现明确要求考生会读会写会用英语，有利于培养学生运用语言的能力，这是一种很好的题型。

另外这种题型与书面表达题有所不同。书面表达的是要求考生根据提示，运用所学的基础知识，表达出个人思考后的信息；而填空题则重在要求考生从文中获取信息，然后转述文章的内容，这不是抄袭照搬，它对运用语言提出了较高的要求。可以说，填空题的能力要求在阅读题之上、书面表达题之下。

虽然现在的教辅和模拟题都没有出现过这样的题型，但教师和考生也无须盲目找题进行训练，因为填空题是考查学生的阅读和书面表达的能力，复习的关键还是要加强基本功。在经过短期培训后，考生会很容易熟悉这种新题型。在平时的复习中，要学会转述句子，在不失原意的基础上用自己的话说出来，要学会归纳。

由于今年有十余个省份实行英语学科自主命题，考纲给出的题型，各省份可按照实际情况来确定本省高考英语卷的题型。所以对于填空题这种新题型，我省将自主决定是否考查。如果考查，由于它是首次出现，在难度上也不会太大，考生应以平常心应考。

8.加强“猜词”能力的培养

考纲将“根据上下文推断生词的词义”列入了考查要求，这也是考生们感到棘手的问题。于是在复习中，便有不少学生开始记背生词，其实大可不必如此。因为要求学生“猜”的词汇，是在学生能力所及的范围内，即可通过构词法、上下文文意推断出的词汇。这时如果为了高考扩大词汇量而大量背生词，会将复习的重心偏移，得不偿失。在平时的复习中，考生还是应重点掌握教学大纲上的2000个词汇及词组，对于那些平时经常听说读写的非考纲词汇，应格外留意其用法。