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荆楚网（楚天金报）本报记者赵莉

　　受访名师：湖北省骨干教师导师、武昌区教研室中学教研员张银华

　　张银华：湖北省骨干教师导师，湖北省教院兼职教授，武汉市教育学会中学语文专业委员会副会长，武昌区教研室中学语文教研员，曾编写语文教材、教辅数十册。

考纲变化

考点范围扩大 作文体裁放宽

同去年的语文考纲相比，今年的考纲可谓“稳中有变，变中求新”，考纲中的变化也要求考生的复习备考更具针对性。考点增加

在2004年的语文考纲中，“识记中国重要作家的时代及代表作”、“识记外国重要作家的国别及代表作”、“识记文学体裁常识”、“理解与现代汉语不同的句式和用法”等四个考点加有星号（标明星号者为不列入本年度考试内容），在2005年考纲中这四个星号均已取消，意为这四个考点列入考查内容，但各自主命题的省市可根据实际情况取舍，不一定列为本届考试内容。写作要求调整两处

1.今年的考纲在“能写记叙文、议论文、说明文和应用文”总的要求中，增加了“及其他常见体裁的文章”一语。因为在高考实际操作中，其话题作文、情景作文和标题作文等都有“体裁不限”的说明，既然体裁不限，考生必然会写出形形色色的各种文体，“四文”之说已经无法概括现有的各种体裁形式，所以，加上“其他体裁的文章”一语，不仅范围扩大了，概括了考生的实际情况，而且也表明考纲留给了学生选择文体的更大自由余地。

2.在“深刻”考点中，要求观点具有“启发作用”现改为观点具有“启发性”。“启发作用”要求较低，意为表达的观点对读者有一定启发作用就行，不一定要求揭示出规律性，而“启发性”则要求观点具有给人思想启迪、认识规律的东西，其要求更高一些，用词表意也更准确一些。“考试形式”中删去题型赋分

2004年的考纲对每个题型均有分值说明，而在2005年考纲中全被删去。目的在于给各自主命题的省市更多更大的“试卷模式变化”的空间。

备考建议

巩固基础知识 重锤阅读写作

语文课改和自主命题已进入了实质性阶段，“考纲”因之作了较大调整。今年的语文考纲不再规定题型和赋分，这预示着高考模式的变化，但这只是一种外在的形式的变化，而复习应探求实质的变化。教师和考生要做的，就是以夯实考点复习之不变来应对考题形式的千变万化。简言之，要抓住语言运用、阅读鉴赏和真情写作等三大块核心内容复习，不必过多考虑试卷框架的变化。当然，如有机会偶尔适应一下新模式的训练，亦有利于加强心理准备和提高应试技巧。

尽力适应高考试题

由于今年考点星号取消了，考查的范围有所扩大，所以考生有必要留心文学常识积累，关注文言句式特点，全面提高文化素质。但也不要把复习重心转移于星号内容，可依原计划复习，侧重阅读、语言应用和写作，稳打稳扎、步步为营，落实基础。

此外，今年高考将会尽力规范试题，力求命题准确科学，第一大题的难度对比去年可能会有所提高，其内容亦有所拓展，更富时代性、生活性。此题一般不会考查生僻字的读音或字形，但不可忽视常见的容易读错的字和容易写错的字，特别是地域方言中的易误字形、字音。第6小题或直接删去不用，或改为语言衔接得当题，或改为语言表述得体题。加强词语积累和提高运用能力过程中，不要忽视近义词的细微区别，掌握一些常见的字音、字形，包括标点符号的运用、文学常识等识记性基础知识。

加强三类阅读训练

1.社科文阅读课改后的语文要求学以致用，筛选信息和要点整合都是学生应当掌握的能力，而阅读则是考查该能力的重要题型。在现代语言阅读中，极可能继续出现科普类或社科类的时文阅读，考生的复习视野不仅要放在“天文地理、科技文化”的空间上，还应关注“科普小品、文学政史”等杂文，所用材料必须是贴近生活、具有文化气息的新近科普文。考点立足于信息筛选和推断想象的考点检测。

2.散文阅读历年来的散文阅读总是令相当一部分考生头疼，散文阅读题重在考查考生对文本的理解、分析和综合能力。要做好这类题，一要读整体感知，看文章主要写了什么；二读局部理解，看设题区域在何处，联系上下文分析、解答问题；三读作者观点，看全文主旨是什么，主题评价是否正确。现代文的句意理解、内容概括、手法赏析等仍是必考点。在复习中，考生应关注题材意蕴深厚，且具有人文精神的哲理散文和抒情散文，这类散文更受高考命题者的青睐。这一试题将会更具开放性、整体性、综合性和自主性。

3.文言文阅读文言文阅读与解题技巧的训练是考生一定要加强的，文言文的翻译力求直译，做到字词落实、句段落实，不可囫囵吞枣。对于把握实词和虚词的要求，要在复习过程中抓住考点目标，做到有的放矢，并能由课内到课外逐步提高能力。复习该考点时应回归课本，将每篇文言文中的实词、虚词、句读等基础知识以及对句子理解、文本分析、观点评鉴等一一落实，对课后的练习也要掌握。在进行文言文阅读训练时，应自主检验是否读懂了文意，是否能翻译重点文句，以及能否评价作者观点。

今年高考文言文阅读题，有可能会增分、增题，考生应特别关注文言的断句和译句两种题型。

注意鉴赏古诗的角度和技巧

在复习古诗文鉴赏题时，要经常运用鉴赏性语言表达自己的看法和情感。在解读文本时，不仅要善于口头表达，还要擅长书面表达。本考点将会体现特色、灵活和开放（即不求答案的唯一性）的特点。

可以说，古诗鉴赏题是近年来高考语文卷的新特色，颇受专家们的好评。古诗评鉴的复习不可专攻唐诗，还应欣赏宋词、宋诗。古诗鉴赏题一般呈主观题型，开放性较强，重在赏词析句、评价手法、领悟情感或理解意境。名言名句默写题，决不脱离学生积累诗句的实际，会让学生有较大的默写自由空间。对于这类题，要多读多看多品悟，要形成一定的语感，当然这是个长期积累的过程。

写作文要扬长避短

今年考纲对写作的要求中增加了“及其他常见体裁的文章”的表述，要求考生在复习中不仅要熟悉常见的记叙文、议论文、说明文和应用文等四种文体，而且要适当地了解其他文体的写作特点，不妨尝试一下其他不同文体的写作风格。这样既有助于写作素质的全面提高，也有助于个性张扬。但必须强调的是，无论考生写哪一种文体，一定要“中规中矩”，要符合该文体的基本特点和要求，切不可写成“四不像”文体。

根据作文要具“启发性”的发展等级要求，考生在积累写作素材时，应多关注现实生活，通过社会现象深入本质，探讨具有规律性的思想观点；多关注史例事实，通过问题产生的原因分析，展示具有普通性的个人见解；多关注辨证的发展的思维方式，通过背景材料的理解，概括出具有哲理性的共性认识。考生可以多做些话题辨证分析、观点深入审题、情景发展反思等作文强化训练。

高考作文要求学生在规定的时间内尽最大可能展示自己的优势，这就要求考生学会扬长避短，所谓“长”是指自己善于写作的文体、善于构思的材料、善于发表的观点；所谓的“短”即指缺乏生活体验的虚构，没有真情实感的文字；缺乏充实的内容，没有明确的中心；缺乏完整的结构，没有文体特征的“四不像”的形式。所以，考生务必要做生活的有心人：关注社会、关注人生、关注教育、关注自我。

“仿写题”变数较大

今年的试卷第六大题（以往俗称的仿写题）很可能会进行调整，或许与其他题型重组。考生需加强情景描写、图文转换、仿写改写等训练，同时不可轻视读新闻、对对联、拟广告等个性语言运用，以及贴近考生生活的应用性的语言表达。诸如图文转换、句子仿写、情景表述、概括新闻、对联广告等一类的语言运用题，考生必须善于找准答题的思维点，加大理解能力培养的同时，仍要勤动口、勤动手，方能弥补语言运用能力的缺陷。

规划好语文复习网络

语文复习网络是指师生运用已有知识和能力搭建复习体系，形成解决语文问题的学习通道。即：将语文必考内容（语言应用、阅读、作文等）作为点，复习巩固（计划、措施、操作等）作为线，编织培养备考能力程序。在备考中，学会构建语文考点复习体系是至关重要的，有了坚实的考点基础，有了清晰的教学内容网络，弄清相互间的联系，合理安排教学，了解考点在网上的位置，这不仅有利于联想记忆，而且有利于发现问题、提出问题和解决问题，从而达到培养学生迁移能力的目的。

下阶段，精讲精练仍是语文课堂复习的最佳方法，它可节省时间，提高效率，特别是在高考“自主命题”的情况下，教师应慎重选择考点题，精心讲评典型题，重视答题思路和阅读方法的点拨。另一方面，考生也应注意提高自己的5个能力：（1）识记能力，包括识记字音、字形、诗文名句名篇。（2）理解能力，包括文言文词句、译文和现代文阅读。（3）分析综合能力，包括文意概括、主旨分析、观点综合等能力。（4）应用能力，包括语言表达及行文构思。（5）评鉴能力，包括古诗文和现代文评价鉴赏。最后，还要明确自己的能力状况，做好查遗补缺的复习工作。

值得再提的是，阅读和写作是重中之重。重锤主体阅读内容，着力提高写作能力，这是不可变更的复习重点，语文复习应围绕着这两个大点，加强基础知识的巩固和积累。