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学校德育工作就是要助学生成人和成材，随着时空的变化，我们会面临许多新的挑战。就我们学校的实际来看，有许多特殊群体的学生，学生学业成就差别大，再加上许多学生家庭的经济状况不理想，诸多因素给我们增添了工作的难度，经过这几年的努力，我们取得了不小的成绩，但我们也必须看到，还有很多问题远没有得到根本的解决。考虑到学校的现实问题，我们认为有必要不断强化学风建设，以学风建设推动学校的质量建设，学风涉及到学生的言谈举止、行为习惯和理想追求，抓住了学风建设，也就抓住了学生管理和学生成长的关键。学校决定将2012年确立为学风建设深化年。

  大家知道，学校要有特色，其关键是要形成独特的校园文化，尽管校园文化有丰富的内涵，但不可否认的是积极向上的优良学风是其中重要的内容。应该说通过近几年的努力，特别是各位班主任的辛勤劳动，我校的学风建设取得了长足的进步。概括起来说有以下几个方面：一是年级组与班级工作能始终以学风建设为中心，将学风建设与学生的成人和成材紧密联系起来，为学校的可持续发展提供了强有力的支撑；二是班主任在工作中，不断丰富活动内容，不断转变人才观，将多角度、多层次的评价体系纳入班级管理的实际操作中，有效地激发了学生的学习热情，推动了学风建设；三是学校评价体系的转变，变单一的打分排队评价，逐步转变为合格评价、激励评价，为学风建设提供了良好的外部环境和有效的驱动力，特别是为我们班级在学风建设中，创造性地开展工作提供了很大的自由空间。

 在看到工作成效的同时，我们还必须看到问题的复杂性，学风建设是一个长期而艰苦的过程，它是学校发展中一个永恒的话题。目前，我校高效课堂模式已经形成，强调学生的自主学习，在这种形势下，加强优良学风建设显得尤为重要。实事求是分析我校的学风现状，问题依然比较突出，具体来讲有以下一些问题：一是学习氛围不浓，紧张度不够，部分学生有厌学情绪；二是部分学生追求不高，学习中随意性大，远不能达到自主学习的目标要求；三是学生自我成长和发展中，是非观念不清，自控力不够，容易丧失自我，给学风建设带来负面冲击；四是在课堂上学生精力流失现象比较严重，作业效率不高，纪律松散，对教室内外的干扰因素缺少必要的抵抗能力。

出现这些问题的原因是多方面的，这有家庭教育缺失的原因，也有社会多方面的原因，事实上，不可否认的是，也有我们学校工作的某些理念和方法上的偏差的原因。要解决我们自身的教育问题，我认为我们可以尝试多种教育方式。一是规范教育，作为高中生，应该明确纪律规范、社会规范，作为基本的原则要求，是不允许违反的，它就像高压线，违反了必须受到相应的处罚，这一点，我们必须告诉学生牢牢记住。二是目标教育，每一个人都会有追求，但我们不能要求学生全面优秀，对有些学生，我们暂时还不可能以高远的目标去教育他，更多的可能还是要从改变一些小毛病等近期目标去引导他、教育他，让他在一点一点的收获中，逐步改变自己。三是欣赏教育，我们要善于发现学生身上的闪光点，我们千万不要忘了大拇指效应，学会区别不同的学生，及时发现学生的每一点进步，不断鼓励学生，让不同的学生都有获得受到尊重和赞许的权力，我们应该知道，如果学生经常得到的只有挫败感，只有尊严受到的打击，他是不会有进取心的，他只会给你的学风建设带来巨大的阻力。四是角色教育，这种教育实际上是一种责任教育，在学风建设中，要让学生明确，我们已经长大，在学校、家庭和社会生活的方方面面，我们必须承担起我们所处的不同角色所应该承担的责任。现在的高中生，往往忽视了这一点，要么太过于强调自我，而忽视了自己只是不同关系中的一个方面，我们必须受到外界的许多制约；要么完全丧失自我，随波逐流，缺乏必要的是非判断，等做出了错误的事情后，才知道后果的严重。在学风建设中，每一个学生都必须承担起集体中的一份责任。

当然教育方式还有多种多样，学风建设对任何学生都不可能只是单一的模式，我们必须做好多次反复和长期的准备。要搞好班级学风建设，我们班主任还要注意不断提升自己的专业智慧和教育素养，应该说大家在这方面都作了许多努力，也有很多成功的做法，下面我简单谈几点自己的认识。一是要养成多角度观察学生的习惯。这种观察的目的在于发现学生的长处，是给学生予信心，也是给自己一个好心态。学生是鲜活的生命个体，十几年的成长发展，各有特色，每一个学生都有他的长处。仁者乐山，智者乐水，教师是仁者，也是智者，教育的艺术不在于传授本领，而在于激励、唤醒和鼓励。要建设好的学风，必须是学生的自主积极参与，你的多角度多层次观察，给予学生必要的肯定，学生获得了自信，受到了尊重，学风建设才有可能顺利进行。二是利用多种教育资源的习惯。抓学风建设，关照学生是关键，班主任独立工作的能力当然也重要，但只有单线的互动，力量总还是不够的，我们要把眼光放宽一些，调动一切可利用的资源，科任教师的一致行动，协作共建，与家庭的积极沟通，争取家庭教育的支持，社会教育资源的调动，还有学生间积极的有效影响，学校的各种制度文化、精神文化、硬件设施等等。班主任要调动好这些资源，为我所用。三是强化典型引路，养成积极宣传的习惯。如何及时发现身边的典型，这一点很重要，优良的学风的标准可能是多样的，它的体现也是多层次的，但我们班主任要拿捏好尺度和标准，我们要从学生中发现好的人、好的事，利用多种形式，及时推介典型，营造良好的氛围。让学生从身边的典型学起，从一点一滴学起，大力弘扬正气，逐步形成良好的学风。

 学风的建设直接反映出整个班级乃至整个学校的精神面貌，而且对每个人的学习生活都会产生巨大的影响。我们在坐的每一位责任重大，学校将今年作为学风建设深化年，明确抓学风建设就是抓质量建设的理念，要求政教室和年级组重点以“入室即学”为突破口，各班级要围绕政教室和年级组的工作办法，制定工作措施，结合各自班级的实际创造性地开展工作，学校要加强对各年级的工作，分不同的阶段进行检查督促，并分阶段进行考核评价，对措施得力、成效明显、工作有创意的进行表彰奖励，对在学风建设中问题突出班级要蹲点处理，限期整改。

  老师们，学校的学风作为校风的一个重要标志，从一个侧面反映了班级风气、学校的校貌，希望大家工作更细致一些，紧紧以活动为载体，我们共同努力，以此为平台，在改变学风中也不断提升自己。