远安一高学校文化调研报告
湖北省远安一高
学校文化策划方案
（初稿）
重庆凯特立教育策划机构
二零一零年一月
总策划：
总编辑：
编 委：
文 字：
校 对：
一、“筚路蓝缕”——创业精神................................................................................. 8
二、“抚夷属夏”——开放精神................................................................................ 11
三、“一鸣惊人”——创新精神................................................................................ 16
四、“深固难徙”——爱国精神................................................................................ 20
五、“止戈为武”——和合精神................................................................................ 22
【特色景观及文化定位】................................................................................. 22
前 言
学校文化是学校的生命与灵魂，是学校整体发展的命脉，是学校社会形象的根本，它对学校发展具有价值引导、观念整合、情感激励、规范调节等作用，因此只有站在学校文化建设的高度才能驾驭学校的战略发展。而只有学校的发展战略都因文化的浸润和引领而提档升级，一座城市的教育才会更加欣欣向荣。
面对教育改革的滚滚浪潮，面对优质教育的不绝呼声，面对教育发展规范化、国际化的世界背景，全面参与社会竞争已经成为各个学校必须面对的现实。在资金、生源、师资等竞争日趋激烈的情况下，学校的生存和发展同样也要遵循优胜劣汰的市场经济法则。面对严峻的现实，学校必须要在竞争的洗礼和磨练中不断提高核心竞争能力，培育和发展自身的核心竞争优势，才能够在形形色色的竞争中稳操胜券，获得支撑学校可持续发展的能力。在以“文化”为关键词的世纪里，对教育行政领导和学校管理者来说，重视并开展学校文化建设，无疑是在从事一项顺应历史潮流的事业。
一般而言，学校核心竞争力由教育生产力、学校文化力和教育经营力构成，其中学校文化及其所产生的力量正是学校核心竞争力的基础。一方面学校核心竞争力的独特性就在于其深厚的文化底蕴、鲜明的品牌个性和特色的教育模式，而这正是学校文化力的核心内容和重心所在。另一方面则是因为教育的本质就在于“文化育人”，即将人类社会的物质文明、精神文明成果，通过显性与隐性的教育途径，再通过师生的积淀、内化，作用于受教育者的身体、生理、心理和精神的各个层面，使其获得未来成长和发展以及推动社会进步所需要的素养。而文化育人的关键则在于学校自身的文化建设和形成。学校在长期的办学实践中，经过自身努力、外部影响、历史积淀而逐步形成自身的学校文化，这种学校文化主要凝聚在学校所拥有的理念、制度、管理、行为、校风、教风、学风等深厚底蕴之中，能够促进一种良好的教育氛围和综合力量的形成。
在这样的时代背景之下，远安一高积极探索新的思路，寻求适合学校实际的发展路子，作出了构建学校文化，提升学校品位，打造学校特色的重大战略决策。
一 文化建设精神系统方案
开篇引题——荆楚文化源头
【文化渊源】 荆楚文化
一、“筚路蓝缕”——创业精神
【核心理念】 溯
【学校精神】 向上 向善
二、“抚夷属夏”——开放精神
【办学理念】 尊重每个人 发展每个人
【办学目标】 打造湖北省精品化、特色化学校
【办学宗旨】 回归教育本质 追求全面发展
【办学特色】 艺体教育 养成教育 感恩教育
三、“一鸣惊人”——创新精神
【校 训】 锐意拓新 崇德尚美
【校 风】 时时尽心 事事尽善
【教 风】 卓以启智 睿以养德
【学 风】 敏而好学 勤而善进
四、“深固难徙”——爱国精神
【培养目标】 培养“三心”之子
三心之子：富有进取之心的骄子
具有善良之心的才子
怀有感恩之心的学子
【发展思路】 追本溯源 推陈出新 精益求精
【校本课程】 地方文化
【校本活动】 书签与赠言
五、“止戈为武”——和合精神
【管理理念】 信 德 睦
【特色景观及文化定位】
【楼宇命名】（学生宿舍2 教师宿舍5 科技楼1 教学楼2 食堂1 浴室、洗衣库1 青年教师宿舍1 ）
【话语体系】
开篇引题——追溯荆楚文化源头
有一种鱼，名叫鲑鱼，鲑鱼有三文鱼、鳟鱼和鲑鱼三大类。鲑鱼是一种非常著名的溯河洄游鱼类，在回溯源流的行程中，不管有多大的阻挠，鲑鱼总是舍命克服。有时溯至断岩，它们便从水中腾跃入空，直到跃越岩上的河段，继续溯流归源，回到原产地，完成生命之旅，也交代传递了生命的使命。第二代孵出后，幼鱼又重复着同样的出海、溯源和回归。
人也一样，在精神上的回溯，必须通过历史、文艺、习俗，甚至生活记忆的文化潜流，去汇合命脉中的渊源。所以，在远安一高的校园文化建设上，我们将追溯荆楚文化之源头，去挖掘历史，提炼精髓。
☆ 远安一高文化渊源——荆楚文化
荆楚文化因楚国和楚人而得名，是周代至春秋时期在江汉流域兴起的一种地域文化。荆楚文化主要有八大内容：1、炎帝神农文化，2、楚国历史文化，3、秦汉三国文化，4、清江巴土文化，5、名山古寺文化，6、长江三峡文化，7、江城武汉文化，8、现代革命文化。从物质文化和精神文化的双重角度审视荆楚文化的发展轨迹，我们可以从这八大内容中提炼出当今发展先进文化的重要精神遗产，具体有五点：
1、“筚路蓝缕”的创业精神。这一精神来源于楚庄王称霸的过程。西周时期，当时楚君熊绎受西周成王“封以子男之田”，并不是因为与周王室的血缘关系，而完全是靠以楚君为首领的楚民族开拓进取、不断奋斗的结果。从熊渠立其三子为王到楚武王自立为王的100多年间，楚国在反抗周王朝的压迫和歧视中走出了一条艰苦奋斗、独立自强、逐步发展壮大的强国之路，今天，作为荆楚文化发祥地之一的远安，更应该大力弘扬楚人“筚路蓝缕”的创业精神。在当今现代化进程当中，教育学生继承这一精神是非常有必要的。
2、“抚夷属夏”的开放精神。这一精神来源于古代楚国的民族政策。在思想观念上，荆楚文化表现出极大的包容性和开放性，主要体现在民族政策上奉行的“抚有蛮夷”、“以属诸夏”的方针，在统一江淮广大地区众多诸侯小国和少数民族部落的过程中实行团结安抚政策，因此“甚得江汉间民和”。对于其他民族的文化，楚人乐于博采众长、择善而从并积极引进。再如楚国的青铜铸造和冶炼技术等，都是在充分吸收其他地区文化长处的基础上，形成了自己独特的工艺和风格。这些都是其开放精神的体现。远安是湖北省唯一不对外开放的县，但是远安人的思想需要开放，意识需要开放，精神需要开放，要善于集人之长、补己之短。
3、“一鸣惊人”的创新精神。这一精神来源于楚庄王的精神。楚庄王有句名言：“一飞冲天”、“一鸣惊人”，楚庄王正是依靠这种精神成为春秋时期的一代霸主，其德言嘉行是“春秋五霸”中惟一受到孔子多次称赞的人物。还有屈原、宋玉首创的辞赋，开汉赋之先河，成为中国文学史上文体创新的重要里程碑。这些成就直接反映了荆楚文化所蕴含的“敢为天下先”之冲天豪情和惊世骇俗的创新精神。创新是一个民族进步的灵魂，也是一个学校发展的灵魂。远安一高要在竞争中创新发展，必须大力弘扬“一鸣惊人”的创新精神，努力形成自己的特色，塑造崭新的形象，以打造属于自己的特色化品牌。
4、“深固难徙”的爱国精神。这一精神来源于荆楚文化的内涵。具有五千多年历史的中华民族，形成了以爱国主义为核心的团结统一、勤劳勇敢、自强不息的伟大民族精神，而荆楚文化就是这种伟大民族精神的杰出代表。从古代的孙叔敖、令尹子文、申包胥、屈原、王昭君，到近现代的董必武、闻一多以及不可胜数的革命志士，其报效国家、忠于民族的爱国精神如一条红线贯穿始终，为中华民族的伟大民族精神增光添彩，这些都是荆楚文化深厚内涵的重要特征。在新的历史时期，弘扬这种“深固难徙”的爱国精神，是21世纪我们进行文化创新的重要战略任务。
5、“止戈为武”的和合精神。这一精神来源于楚国的治国思想核心。楚国先祖鬻熊曾被西周文王、武王、成王尊为资政问谋的国师，其治国思想的核心是主张“以和为贵”，强调执政兴邦“唯由和而可也”。楚庄王一生征战，所追求的也是“以德服人”，提倡“止戈为武”。这种和谐统一、合作融合的“和合”思想是对治国理念的重大创新，构成了中国优秀传统文化的重要内容，不仅对我们今天的执政治国和处理国际之间的关系有着重要的参考意义，而且对学校发展也具有直接的借鉴作用。应当把“和合”精神渗透到学校管理和发展理念中去，形成和衷共济、合作双赢、和谐统一的发展思路，从而不断营造有利于学校可持续发展的外部环境和内在动力。
荆楚文化这些基本的创新特质，既是时代的产物，同时又具有优秀文化的广泛先进性和代表性，是优秀民族文化和民族精神的具体展现，也是进行文化创新和建设先进文化的基本构成要素。远安县既是嫘祖的故里，又是荆楚文化的发祥地之一，当然应该把这一精神文化精髓继承下来。继承这一精神的意义如下：
（1）有利于培养当今社会需要的人才。继承荆楚文化，发扬荆楚文化，在一定程度上就是发扬中华民族的文化传统，当今社会的发展非常需要具有这五种精神的人才。当今的社会是一个竞争的社会，竞争的核心就是人才，创业精神、开放精神、创新精神、爱国精神、和合精神这些正是对当今人才素质的要求，所以培养具有这五种精神的人，其实就是培养德智体全面发展的四有新人。当然，继承和发扬这些精神有利于培养当今社会需要的人才。
（2）有利于打造远安一高的校园文化特色。学校的特色文化来源于学校本身，远安一高的发展需要一定的精神动力，创业精神、开放精神、创新精神、爱国精神、和合精神就是其精神动力的具体体现。远安一高既是一个老校又是一个新校，所以其发展需要“筚路蓝缕”创业精神；远安是湖北省唯一不对外开放的县，但是远安一高的发展需要在精神上解放思想；远安是一块富饶之地，但创新精神也是必不可少的，要不难以跟上时代的步伐；爱国与和合精神是一个人的道德体现，是为人最起码的品质。所以，发扬这五种精神有利于打造远安一高的校园文化特色。
1.定义
学校竞争的核心在于学校文化，学校文化的核心在于核心理念，学校文化因核心理念而生，核心理念是学校文化系统的基本精神及运作的原动力。核心理念就是人类通过感知宇宙运动，从事物本原的规律性中总结出的用以指导人类行动（或活动）的规则。校园文化建设的成败与否、方向为何，归根究底，关键在于核心理念的选择和提炼。学校核心理念一般包括四个方面的基本内容的概括和凝练：学校精神、核心价值观、学校愿景、学校使命。
2.远安一高的核心理念： 溯
3.阐释：
溯：《尔雅》：逆流而上曰溯洄，本意是端直的逆流而上。《诗经》中就有“溯洄从之,道阻且长”；郦道元的《水经注·江水》中：“至于夏水襄陵,沿溯阻绝”。现在常见的意思有追溯，探求，溯洄等。“溯”作为远安一高的核心理念，其具体内涵如下：
（1）追溯楚文化源头。溯是追溯，是对荆楚文化源头的追溯与继承，以上我们已经挖掘了荆楚文化的五大精髓，而提出学校的核心理念“溯”就是为了继承荆楚文化的精神，就是要以这五种精神来教育学生，就是要以这五种精神来创建学校的文化特色。通过调研了解到，远安一高乃至整个远安县缺少的是一种勤奋进取的精神。所以，我们以“溯”作为学校的核心理念，就是为了提倡继承荆楚文化，把祖先们原有的精神品质继承下来，继续发扬光大，以促进远安一高的发展和壮大，最终创建特色品牌学校。
（2）回归教育本质。溯就是回归，体现在教育上就是回归教育本质。教育的本质就是让人学会做人,学会做好人,做文明人,做对社会有用的人。
（3）挖掘人性本质。“溯”就是探求，探求人的本质，挖掘人的本质。孟子提出“性善论” 他认为，性善可以通过每一个人都具有的普遍的心理活动加以验证。既然这种心理活动是普遍的，因此性善就是有根据的，是出于人的本性、天性的，称之为“良知”、“良能”。《孟子·告子上》：“恻隐之心，人皆有之；羞恶之心，人皆有之；恭敬之心，人皆有之；是非之心，人皆有之。恻隐之心，仁也；羞恶之心，义也；恭敬之心，礼也；是非之心，智也。仁义礼智非由外铄我也，我固有之也。”所以，我们以“溯”作为学校的核心理念就是为了提倡人性的“向善”，以最终达到学校德育的目的。
（4）感恩回报。“溯”就是溯源，逆流而上，寻找生命的源头。鲑鱼的溯洄是为了繁衍生命，在溯源的途中，不管路途多么的艰难险阻，都会舍命克服，而人的溯源呢？人需要溯源吗——精神上的？还是行为上的？当今社会提倡感恩教育，目的就是要教育人懂得感恩，懂得溯源、寻根，以回报祖国，回报家乡。所以，我们以“溯”作为学校的核心理念，就是要教育学生，不管将来自己取得多大的成绩，都要不忘家乡，不忘祖国，不忘自己生命的根源，要懂得感恩回报。
1．定义：
学校精神是一种理想和价值追求，是建立在对教育本质、办学规律和时代特征的深刻认识基础上，在长期的教育教学过程中积淀下来的群体意识、思维活动和心理状态，集中体现学校文化，是学校的精髓和支柱，反映一所学校的整体面貌、水平、特色、感染力和号召力，标志着学校师生的需求、理想、信念、情操、行为和道德水平。它可以外化为办学理念、课程设置、教学研究、育人环境等具体载体。
2．远安一高的学校精神： 向上 向善
3．阐释：
（1）向上：向上就是朝着高处，往上；就是上进；就是向上攀；更是继承荆楚文化那种创业、开放、创新的进取精神。具体内涵如下：
①向上就是积极进取。任何一个企业，一个国家的发展都需要有积极进取，不断攀登的精神意志，积极进取正是远安一高发展所必备的精神品质，如果没有不断地进取，学校想凭空地发展，那是不可能的。
②向上就是自强不息。艰苦奋斗，自强不息本是荆楚文化的精髓，而提出向上就是提倡和发扬这种自立自强，永不退缩的精神品质，也是要以这种精神鼓励学校自我发展，自我强大。
③向上就是敢为人先。向上即向前，学校要发展，就需要有做事果敢，不怕风险，无所顾忌的勇气，就应该有足够的胆量和大无畏的决心和敢于开拓，敢于创新的精神品质。
④向上就是天天进步。不仅是学校的进步，实力的增强，更是教师的进步，学生的进步，要求教师应该天天进步，在教学水平上和自身修养上进步；要求学生好好学习，天天向上，天天进步。
⑤向上就是发展。邓小平提出发展才是硬道理，社会主义的本质就是解放和发展生产力。而一所学校的发展更是如此，所以，我们提出向上作为学校的精神，就是要学校一心一意谋发展。
（2）向善：善事善良，向善，就是心向善，心地善良，就是具有善良的美德，更是对荆楚文化那种爱国与和合精神的继承。具体内涵如下：
①向善就是发扬善良的美德。做人应该要有善良的品质，人性本善，发扬真善美，正是当今学校德育的主要内容，也是远安一高的精神追求。
②向善就是友好和睦。和平与发展是当今社会的两大主题，国家与国家之间的相处，人与人之间的相处，都是需要友好和睦的。所以提出“向善”作为学校的精神，就是要让学校在和谐当中得到稳定的发展，也是对教师和学生的要求，凡事应该“以和为贵”，团结友好。
③向善就是爱。向善就是爱的体现，爱国，爱校，爱家，爱人，用爱贯穿发展的过程，爱就是爱心，爱就是感恩，爱就是回报。提出“向善”其实就是提倡爱，教育学生应该富有爱心，富有社会责任心。
④向善就是追求完美。完善环境的建设，完善制度的建设，完善教学的设备等等，任何事情都要求做到完美。所以，向上就是完善，就是追求完美。
4、向上与向善的精神来源：
①来源于荆楚文化的精髓。向上与向善正是对荆楚文化五种精髓的高度概括，也是荆楚文化精神的具体体现。向上便是进取与创新，向善就是和睦与爱心，这两个方面相辅相成，缺一不可。
②来源于学校德育教育的内容。学校提倡向上与向善的教育目标，就是要从德智体三个方面对学生加以培养。
③来源于学校本身发展的需要。远安一高正是需要向上与向善的精神，所以向善与向上，正是远安一高学校发展的精神动力。
1.定义：
办学理念指对“办什么样的学校”和“怎样办好学校”等一系列问题的比较系统、成熟的思考和整体认识，是校长依据一定的教育思想、管理思想和教育方针，从本校的实际出发，确定学校工作的指导思想，是一定的教育思想、管理思想与学校实际的有机结合。
2.远安一高的办学理念： 尊重每个人 发展每个人
3.阐释：
（1）具体内涵：
①尊重每个人，发展每个人就是尊重和发展每个人的个性。个性是学生的智力财富，当今的教育存在着一定的弊端，就是往往因为应试教育而扼杀了学生的天性，以把每个学生培养成高分低能的所谓“高材生”。其实，天性正是学生天赋的体现，应该很好地运用学生的个性，并加以引导和培养，以促进学生的真正发展和成长。而提出尊重每个人，发展每个人，就是对这种教育弊端的挑战，也是对这种教育弊端的改革。
②尊重每个人，发展每个人就是尊重和发展每个人的特长。每位学生都有自己的特长，有的擅长记忆，有的擅长体育，有的擅长绘画等，学生如果擅长某一方面，一般会对该方面投入更多的兴趣。如果教育能够很好地发现学生的特长，并加以鼓励和培养，相信每个人都有可能是天才的苗子，是未来的明星。所以，提出尊重每个人，发展每个人这一办学理念，就是要使学生的特长得以充分地发挥，以真正达到教育的目的。
③尊重每个人，发展每个人就是促进每个人的全面发展。不能单以成绩的好坏给学生划分等级，应以平等之心对待每位学生，不放弃任何学生，对每位学生都给予期待与鼓励，促进学生德智体美的全面发展。提出尊重每个人，发展每个人这一办学理念，就是要使每位学生都能被尊重和重视，使每位学生都能够健康快乐地发展和成长。
④尊重每个人，发展每个人就是因材施教。人的天性、潜能、特长各异，针对不通的学生采取不同德教学方法，不能搞“平均主义”或“千篇一律”。早在春秋时期，孔子就提出因材施教的教学观，得到了后来许多教育者的认同、继承与推广，陶行知就是其中的一人。因此，我们提出尊重每个人，发展每个人这一办学理念，其实就是继承和推广孔子因材施教的教育观，也是当今培养人才较为行之有效的方法。
⑤尊重每个人，发展每个人就是强调尊重与发展。对待学生，首先就是尊重，而不是摆出教师的架子，只奉行“严师出高徒”的所谓“至理名言”，当然，严厉也是必需的，但不是绝对的，我们应该对学生以礼相待；对待教师更应该尊重，尊重教师的劳动成果和教学特点，再者就是要发展每位教师，每位学生，促进教师与学生的提高与进步，使学校真正成为师生共同成长的天地。
（1） 选用理由：
①尊重每个人，发展每个人是核心理念“溯”的体现。
②尊重每个人，发展每个人是学校经过长期探索的结果。
③尊重每个人，发展每个人就是回归教育本质。
④尊重每个人，发展每个人受到学校的普遍认可。
1.定义：
办学目标是学校在教育方针的指导下，根据所处地区的经济文化发展需求，结合自身设备设施、师资力量等实际情况制定的，具有全局性、方向性的奋斗目的。好的办学目标对学校工作有导向性，对全体教职工教育教学活动有激励性，使学校发展有方向，教师工作有动力。
2.远安一高的办学办学目标： 打造湖北省精品化、特色化学校
3.阐释：
远安一高通过省示范学校的验收，而今后的道路在哪?在此，我们提出了打造湖北省精品化，特色化学校的办学目标，其意义如下:
(1)为远安一高今后的发展指明了方向。作为远安县唯一的一所高级中学，作为湖北省级的示范学校，虽然在很多方面，远安一高都取得了重大的突破，但是远安一高并不满足于目前所取得的成绩，也不满足于目前的发展脚步。学校希望进一步地发展，真正打造属于自己的特色化教育品牌。所以，我们提出打造湖北省精品化，特色化学校的这一办学目标，就是为远安一高今后的发展指明了前进的道路与方向。
(2)为远安一高今后的发展提供了动力。学校的发展和辉煌，最终要在实现学校的名校化进程中得以体现和落实。学校作为法人代表、事业团体，其竞争优势就在于学校自身的特色。所以，我们提出打造湖北省精品化，特色化学校的这一办学目标就是要以理想带动行动，使学校的发展具有一定的驱动力。
1.定义：
办学宗旨是学校综合了本校的教育资源、教育环境、教育哲学、教育对象特点而提炼出的具有一定指向性的学校主张，是学校办学的出发点和最终目标，是学校一切办学活动的依据和指导原则，是学校选择教育方法，检查和评价教育效果的依据。
2.远安一高的办学宗旨： 回归教育本质 追求全面发展
3.阐释
（1）回归教育本质：一个好的办学宗旨要能体现出学校的最终价值取向，回归教育本质，就是真正研究和挖掘教育的本质，使教育的目的真正实现。教育的本质是让人学会做人，学会做好人，做文明人，做对社会有用的人，说到底就是促进人的全面发展，其内涵如下：
① 回归教育本质就是真正促进远安一高学生与教师的成长。
② 回归教育本质就是真正促进学校的发展。
③ 回归教育本质就是培养对社会确实有用的人才。
④ 回归教育本质就是一心一意谋发展，以实现教学育人的最高目标。
（2）追求全面发展：全面发展是指素质教育中的全面发展，旨在为和谐社会提供符合建设的人才。人的全面发展是指在确保人与自然、人与社会、人与人关系和谐的状态下，使最大多数的人终其一生都能得到自由表达、公正对待、充分保障和全面实现的过程。其实质是生命潜能的充分开发，是人的素质和潜能的自由、全面的发展。其内涵如下：
① 追求全面发展就是促进学校各方面的完善与进步。
② 追求全面发展就是促进教师各方面修养的提高。
③ 追求全面发展就是促进学生德智体美的全面发展。
（3）选用理由：
①回归教育本质，追求全面发展是学校核心理念“溯”的外延与内涵的统一。
②回归教育本质，追求全面发展与“尊重每个人，发展每个人”的办学理念相互统一。
③回归教育本质，追求全面发展是当今社会素质教育的具体要求。
1.定义：
办学特色：学校在长期办学实践中逐步形成的自己独特、稳定、优质并带有整体性的个性风貌，并通过教育教学活动在教育思想、教育管理、教学内容、教学方法、教学成果以及校风、教风、学风等多方面综合体现出来的办学特点。它是学校校长特有的、优于其他学校的办学意图和管理风格的体现，是学校教师队伍整体状况和教学特点的体现，也是影响学生个体特性的形成及学生群体特点的综合反映。
2.远安一高的办学特色： 艺体教育 养成教育 感恩教育
3.阐释：
（1）艺体教育：艺体教育就是艺术教育与体育教育，这是学校创办的高考特色班。艺术主要有音乐、美术等，学校近几年来对高考艺术特色班创建的成功尝试，充分地展示其在办学上的特色与优势。
（2）养成教育：①“养成教育”就是培养学生良好行为习惯的教育。及包括语言习惯、思维习惯的培养。养成教育的内容十分广泛的，如培养文明礼貌习惯、学习习惯、卫生习惯、语言习惯、思维习惯等。
②养成教育的目的是培养成功的人格。人格包括一个人的道德修养，目标追求，精神品质等，对这些方面的培养正是养成教育的最高目标。
（3）感恩教育：有位哲学家说过，世界上最大的悲剧或不幸，就是一个人大言不惭地说没有人给我任何东西。学校的德育工作应该重视感恩教育，让孩子学会知恩、感恩，父母的养育之恩，老师的教育之恩，社会的关爱之恩，军队的保卫之恩，祖国的呵护之恩。教育学生要有爱心，有爱心才能引起他们发自内心更深刻的感恩情怀。
【校 训】
1.定义：
校训是学校提出的对全体人员具有规范、警策与导向作用的行动口号，它往往是学校办学理念的具体写照，能概括出学校的整体价值追求、独特气质及文化底蕴，蕴含师生的道德理想、学术人格和历史责任。
作为学校的灵魂，校训体现了一所学校的办学传统、办学原则与目标，代表着校园文化和教育理念，是人文精神的高度凝练；同时它也是一种文化，是一种面向社会的精神标志，是学校历史和文化的积淀。
2.远安一高的校训： 锐意拓新 崇德尚美
3.阐释:
（1）锐意拓新：锐意，意志坚决,勇往直前。《明史·海瑞传》：“海瑞锐意兴革。”
清·梁启超《谭嗣同传》：“自四卿入军机,然后皇上与
锐意拓新的具体内涵如下：
①锐意拓新就是勇于创新。
②锐意拓新就是不安于现状勇于开拓。
③锐意拓新就是鼓励创新，不因循守旧。
④ 锐意创新就是意志坚定，勇于进取。
选用理由：
① 锐意拓新是学校精神“向上”的具体延伸。
②锐意拓新是学校发展所需要的精神品质。
③锐意拓新是现阶段先进的教育观。
（2） 崇德尚美：崇德，崇尚道德；尚美，崇尚真善美。具体内涵如下：
崇德尚美的具体内涵如下：
①崇德尚美就是提倡真善美。
②崇德尚美就是推崇道德教育。
③崇德尚美就是加强教师与学生的品德修养。
选用理由：
① 崇德尚美是学校精神“向善”的具体延伸。
② 崇德尚美是学校进行德育的主要内容。
③ 崇德尚美是学校所追求的核心价值观。
【校 风】
1、 校风的含义
校风是一个学校各种风气的总和，是学校在办学过程中长期积淀而成的具有行为和道德意义的风气，是在校内乃至社会上具有极大影响并被普遍认可的思想和行为风尚。校风是校训的拓宽、延伸和具体化，其要素包括学校领导的工作作风，教师的教风和学生的学风及学校积淀的传统文化精神、学术探索所形成的风气和氛围，集中体现了学校的办学理念、育人方针、学术追求和办学特色，是学校品位和格调的重要标志之一。
2.远安一高的校风： 时时尽心 事事尽善
3.阐释：
具体内涵：时时，强调的是每时每刻，事事，强调的是每件事情。
①时时尽心，事事尽善就是任何时候都做到尽心尽力，以追求事事完美。
②时时尽心，事事尽善是学校精神“向上、向善”在校风中的体现。
③时时尽心，事事尽善不仅是对教师教学上的要求，更是对学生学习上的要求，如果教师在教学中能够时时尽心，事事尽善，学生能够在学习中时时尽心，事事尽善，那学校将会形成一种很好的学习风气，学校的书香氛围也将形成。
④时时尽心，事事尽善强调的不仅是教学与学习上的尽善尽美，更是强调日常生活中的尽善尽美，是对教师与学生人格修养方面提出的要求。世界上没有最好、最美的，尽心便是完美。
选用理由：
①“时时尽心，事事尽善“与学校精神“向上、向善”相辅相成，互为补充。
②提出“时时尽心，事事尽善”作为学校的校风，有利于推进学校创建具有书香气息的高中学府。
③提出“时时尽心，事事尽善”作为学校的校风有利于促进学校进行校园文化特色的建设。
④提出“时时尽心，事事尽善”作为学校的校风有利于学生良好学习行为规范的养成。
⑤提出“时时尽心，事事尽善”作为学校的校风有利于教师教学能力与道德修养的提高。
【教 风】
1、 教风的定义
教风就是教师在治学态度、科学研究、教书育人等方面形成的良好风气。 教风体现师德、师仪、师艺。师德是教风之魂，缺乏师德，毫无责任感，就算水平再高，也达不到教书育人的基本目的。师仪是教风之形，良好的形象、文雅的仪表、得体的举止，就是树立在学生面前现实生动的参照榜样。师艺是教风之本，渊博的学识、独立的见解、丰富的教学手段，对学生不仅仅是一种知识的传递，也是一种人生境界的张扬。
2、 远安一高的教风：
卓以启智 睿以养德
3、 阐释
（1） 卓以启智的阐释
卓：《说文解字》：“卓，高也。”本义：超然独立；高明，高超。《论语》中就有：“如有所立，卓尔。”现在常见的意思有：高远、直立、卓越等。
启：《说文解字》：“启，开也”现在常见的意思有：启发，启程，教育，开拓，开创等。《论语》中就有“不愤不启，不悱不发”。
卓以启智的具体内涵：
① 体现远安一高优秀卓越的教师队伍。
② 体现远安一高的学校精神“向上、向善”。教师以其渊博的学识，以其崇高的品德来引导学生打开智慧之门，真正做到“学高为师，身正为范”，从而真正提高教学质量，这是对教师教学水平上的要求与体现。
（2） 睿以养德的阐释
睿：《说文解字》：“睿，深明也，通也。”本义通达，明知。在此为睿智，通达之意。
养：《说文解字》：“养，供养也。”本义饲养。现在常见的解释有：抚育，培养，修养，教育，训练等，在此为：培养、教育之意。
睿以养德的具体内涵：
① 体现远安一高教师队伍睿智、通达的师风。
② 体现远安一高教师淡泊宁静的精神品质。
③ 体现远安一高教师崇高的师德，默默无闻的奉献精神。
2、 卓以启智、睿以养德的选用理由
① 是远安一高教师师德的具体体现。
② 是学校进行文化特色建设中对教师队伍的要求。
③ 是学校打造特色校园的建设内容。
【学 风】
1、 定义
学风就是学生在学习过程中应该养成和遵循的风气，是凝聚在教与学过程中的精神动力、态度作风、方法措施等，它依不同特点的学校表现出独有的特色和丰富的内涵，并通过学校全体成员的意志与行动，逐步地形成和固化，成为一种传统和风格。因此在一定程度上说，学风是教风的折射，教风是学风的写照。
2、 远安一高的学风：
敏而好学 勤而善进
3、 阐释
（1）敏而好学
《说文解字》：“敏，疾也。”本义：动作快。敏而好学出自《论语》：“敏而好学，不耻下问。”释义：敏，聪明；好，喜好。天资聪明而又好学。是孔子用来解释孔文子谓之“文”也的原因。用在此处，形容远安一高学生的聪颖、活泼、好学。
（2）勤而善进
《说文解字》:“勤，劳也。”现在常见的意思为：做事尽力，不偷懒；帮助；上班，事务等。在此解释为：勤奋，勤劳，勤勉等。勤而善进在此处有如下的内涵：
① 勤而善进就是勤学且有上进心。
② 勤而善进就是勤劳并乐于进取。
③ 勤而善进就是勤奋且善于进步。
④ 勤而善进就是互相勤勉，团结协作，共同进步。
4、选用理由：
① 敏而好学，勤而善进以体现远安一高学生的整体风貌，更是对其整体学习风气所提出的要求。
② 敏而好学，勤而善进更体现了学校鼓励学生锐意善进、勇于进取等精神的行动与决心。
③ 敏而好学，勤而善进体现了新世纪学生的好学善进。
④ 敏而好学，勤而善进是学校进行文化建设落实到学生身上的内容与目的。
1.定义：
培养目标是在一定教育思想影响下形成的，反映一定教育思想和教育要求，是教育思想的结晶。在其形成和诉诸实践的过程中，不仅体现为具体的教育预期和标准，而且也逐渐演变为一种教育思想或教育理念，成为整个教育实践活动的理论指南，决定着教育实践活动的性质、形式、内容和方向。
2.远安一高的培养目标： 培养拥有“三心”之子
3.阐释：三心之子：富有进取之心的骄子，具有善良之心的才子，怀有感恩之心的学子。
（1）富有进取之心的骄子。这点强调的是努力进取，要成为一名优秀的学生，首先必须是热爱学习，努力学习，具有进取心的，有梦想，有目标，有追求的人。所以，在这里，提出富有进取之心的骄子作为学校培养的目标，就是要试图改变学生缺少进取之心与奋进之心的状态，以实现学校“尊重每个人，发展每个人”的办学理念。
（2）具有善良之心的才子。有了才学并不能算是真正优秀的学生，德才兼备才是学校所要培养的目标。一个有才无德的人对社会是没有任何好处的，相反地，还将有害于社会。所以，在这里，我们提出具有善良之心的才子作为学校的培养目标，就是要培养社会真正需要的德才兼备的人才。
（3）怀有感恩之心的学子。滴水之恩，当涌泉相报。“狐死首丘”，“胡马依北风，越鸟朝南枝”，人要有感恩之心，要有热爱家乡之情，爱国、爱家是最基本的道德要求。所以，我们提出怀有感恩之心的学子作为学校的培养目标，就是要提倡感恩教育，不管将来自己的成就有多大，都要学鲑鱼那样懂得溯源，不忘祖国，不忘回报家乡。
追本溯源 推陈出新 精益求精
（1）追本溯源：追溯荆楚文化的本源，挖掘文化的源头，从文化的源头中寻找文化的精神，并加以继承。所以学校的发展思路第一步为追本溯源，并对其加以提升，提炼出学校的精神。
（2）推陈出新：剔除其糟粕，吸取其精华，创造新文化。对学校的文化制度进行重新建设，建立成套的系统的特色的符合学校的理念系统，及其他识别系统的重建。所以学校的发展思路第二为推陈出新。
（3）精益求精：对新的校园文化等方面进行完善，包括精神系统的完善，管理制度的完善等，不断追求完美，以适应学校的不断发展。所以学校的发展思路第三步为精益求精，就是要打造经典文化，以促进学校的长期发展。
★开设地方选修文化课程
应该说学校已经开发了一些比较好的校本课程，但是通过深入的调研，我们发现，部分教师反映，学校的校本课程本身很好，但是针对性不强，学校对其的研究不够深入。可以建议，开设的课程改为地方选修文化课程，课程的内容仍以原来的教材一致，但课程开设的方法改为选修，一周课按照教师情况或时间情况安排一到三节，但作为选修课程，这不仅可以解决校本课程与文化课程在时间上的冲突，更能够激发兴趣，促进教师与学生对校本课程的研究。
★开学典礼与毕业典礼
开学典礼：在原来的流程上增加一项内容，即入学的每位学生都能够收到校长亲笔签名的书签，书签的内容是表达楚文化的创新进取精神的图样，并附上校长的箴言。以此鼓励每个学生学习楚文化的精髓，勇于进取。
毕业典礼：在原来的流程上增加一项内容，即毕业的每位学生都能收到校长亲笔签名的书签，书签的内容是鲑鱼的标本或图样，并附上校长的赠言。以此告诉每位学生要学鲑鱼那样，毕业后无论走多远，都不要忘记自己的家乡。
（1）信：信，诚实，守信，说到做到，不欺人。古人非常讲究信义。《论语》：“人而无信，不知其可也。”古代也有很多关于信的故事，如，曾参杀猪，商鞅变法等，都是以信义立人的。所以，提出以信作为学校的管理理念就是要求学校领导能够以信立人，以信立行，以信立身。这样才能做到以身作则，取信于人，在教师中树立威信。
（2）德：儒家提倡“仁政”，要求统治者应该以德服人，作为学校的管理者也一样，应该主张人性化的管理，要用人，首先要学会尊重人。这样才能在教师中取得真正的支持与领导权。
（3）睦：孔子主张以“和”为贵。《论语》：“礼之用，和为贵。先王之道，斯为美；小大由之。”儒家的“和”思想，包含着自然的和谐、人与自然的和谐、人与人的和谐以及自我身心的和谐。而作为学校的领导者，也应以“和”为贵，因为管理工作并不是在炫耀自己的权利，而是要更好地推进人与人之间的和谐相处，与和谐发展。
1.青铜文化——以展现荆楚先祖们的创业精神。
2.嫘祖文化——开放、创新的精神。
3.屈原楚辞文化——爱国精神。
4.鲑鱼图或者标本——感恩教育
2栋学生宿舍 —— 群芳楼 群贤楼
5栋教师宿舍—— 崇德楼 崇信楼 崇业楼 尚德楼 尚美楼
1栋科技楼—— 弘毅楼
2栋教学楼—— 向上楼 向善楼
1座食堂—— 食林苑
浴室、洗衣库各1座—— 浣洗堂 浣衣堂
1栋青年教师宿舍楼—— 睿智楼
（以下标语已进行挑选，但可能有些条目不符合学校的要求，因此，特地增设较多的条目，以供学校挑选采用）
一、教学楼与走廊标语
1. 虽有良玉，不刻镂则不成器；虽有美质，不学则不
2. 出言吐语勿忘有容乃大，行为举止切记恶小不为。
3. 人生包括两个部分：过去的是一个梦；未来的是一个希望。
4. 大海的浪花靠劲风吹起，生活的浪花靠理想鼓起。
5. 汗水是滋润灵魂的甘露，双手是理想飞翔的翅膀。
6. 鹰美在高空中，花美在绿丛中，话美在道理中，人美在劳动中。
7. 世界上荣誉的桂冠，都用荆棘纺织而成。
8. 少说些漂亮话，多做些日常平凡的事情。——列宁
9. 故立志者，为学之心也；为学者，立志之事也。——王阳明
二、教室
1. 流水不腐,户枢不蠹。——《吕氏春秋》
2. 马行软地易失蹄，人贪安逸易失志。
3. 蝎子虽小，但须防其伤人，过失虽小，但须防其毁人。
4. 谎话，象雾；大话，象雷；空话，象云；唯有实话，才象滴滴春雨．
5. 信任是开启心扉的钥匙，诚挚是架通心灵的桥梁。
6. 人人心中有盏灯，强者经风不熄，弱者遇风即灭。
7. 勤奋可以弥补聪明的不足，但聪明无法弥补懒惰的缺陷。
8. 勤能创造没有的东西，懒会毁掉已有的东西。
9. 乐观是成功的旗帜，忧愁是失败的前奏。
10. 理想是人生锦缎的图案，奋斗是青春乐章的音符。
三、实验楼与走廊标语
1. 操千曲而后晓声,观千剑而后识器。——刘勰
2. 权然后知轻重，度然后知长短。
3. 善学者尽其理，善行者究其难。
4. 传闻不如亲见，视影不如察形。
5. 耳闻不如目见，目见不如实践。
6. 动手动脑求真理，安全规范要牢记。
7. 凡事不经实践检验就肯定这是愚蠢。
8. 一切推理都必须从观察与实验中得来。
四、办公室标语
1. 施教之功，先在激趣，巧在授法，重在练化，贵在养习。
2. 用一生的工夫准备每一节课。
3. 教育是事业，其意义在于献身；教育是科学，其价值在于求真；教育是艺术，其生命在于创新。
4. 教师的威信首先建立在责任心上。——马卡连柯
5. 理想的教育,激活生命的潜能；教育的理想,提升生命的意义。
6. 责人之心责己，恕己之心恕人。
7. 一切伟大的事业，或者说一切大事，都是由小事组成的。
8. 想，要壮志凌云；干，要脚踏实地。
9. 学为师之骨，德为师之魂。
五、图书馆（阅览室）
1. 静心吸吮知识源泉，更显真才实学本色。
2. 知识像一张鱼网，鱼网愈宽愈牢，网到的鱼就越多。——墨西哥谚语
3. 多思是知识的钥匙，勤奋是知识的土壤。
4. 要求真学问，先下苦功夫。
5. 书的海洋需要你的加入才有浪花朵朵。
6. 遨游无尽的书海，饱览智慧的结晶。
7. 不在沉默中喧哗，就在沉默中升华。
8. 书籍是进步的阶梯，知识是力量的源泉。
9. 它山之石，可以攻玉；金诚所至，金石为开。
六、食堂
1. 合作跨越南北 共谱餐厅文明
2. 建知识型团队 创文化型食堂
3. 一粒粮食一粒汗。
4. 一粥一饭当思来之不易。
5. 加强自我修养，树立良好美德。
6. 浪费不意味着腰包的充实，只意味着头脑的空虚。
7. 倒下的是剩饭，流走的是血汗。
8. 历览前朝国与家，成由勤俭败由奢。
七、厕所
1. 向文明人致敬！
2. 冲一冲，你好，我也好。
3. 如果你不给别人方便，你将不能“方便”。
4. 高高兴兴方便，轻轻松松冲刷。
八、水龙头
1. 一点一滴，汇聚生命之源。
2. 文明从节约点滴开始。
3. 现在，人类渴了有水喝；将来，地球渴了会怎样？
4. 爱惜生命之源，关住点点滴滴。
九、校园绿化等公共场所
1. 来时给你一阵芳香，走时还我一身洁净。
2. 欲揽春色入自家，无可奈何成落花。
3. 手边留情花似锦，脚下留情草成荫。
4. 踏破青毡可惜，多行数步何妨。
5. 花开堪赏直须赏，莫要折花空赏枝。
6. 花草丛中笑，园外赏其貌。
7. 绕行三五步，留得芳草绿。
8. 已有开阔大道，何须另辟草中路。
9. 踩时花溅泪，踏后草揪心
十、卫生
垃圾箱：
1. 我是清洁卫士，您是文明使者。
2. 请你近距离投篮。
3. 扔一次垃圾心灵就蒙一层灰尘，捡一次垃圾心灵就添一块净土。
4. 投入大自然的怀抱，请不要弄脏她美丽的衣裳。
5. 草木成荫多好看，乱扔垃圾是添乱。
吐痰：
1. 谈吐不凡人人夸，随地吐痰惹人烦。
2. 随地吐痰就是助“菌”为虐。
3. “痰吐”得体，从我做起。
4. 潇洒一吐，风度全无。
十一、艺体馆
艺术馆：
1. 目光传神情，动作见功夫。
2. 陶冶情操，美化心灵。
3. 艺术只承认一流，时间只记住精品。
4. 音乐是人生的艺术，绘画是没有文字的诗。
5. 发现美、鉴赏美、创造美。
6. 舞蹈是人对社会掌握的一种独特艺术形式。
7. 用爱弹奏生命的欢歌。
体育馆、运动场：
1. 健我强健体魄，养我浩然正气。
2. 流动的诗,运动的画。
3. 振奋中华英雄气概，攀登世界体育高峰。
4. 快乐乒乓，一生健康。
5. 健健康康，快快乐乐！
6. 德智同长，健勤并倡。
十二、宿舍
1. 明亮清雅之室，同心同德之风。
2. 修身养性平天下，和谐安宁靠大家。
3. 心美言丽宿舍留，德行礼让文明求。
4. 静，乃宿舍之本。雅，集宿舍之美。谐，博宿舍之爱。
5. 宿舍争文明，学子竞风华。
6. 敬人容人，助人爱人。
7. 学会审美，学会健体，学会生活，学会求知。
8. 温恭和悦，推己及人。
9. 适时而学，适时而息，张驰有度，健康常伴！
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