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2018年9月9日下午，鸣凤数学名师工作室在远安一高召开学期总结暨培训会。工作室成员围绕理论学习、教学实践、课题研究以及在各项活动中的表现进行了交流与反思；特邀专家、省特级教师田新老师作了指导教师开展教学科研的报告；主持人杨传宝老师组织成员讨论确定了本学期工作。

一、主持人发言。

鸣凤数学名师工作室主持人杨传宝老师从各项制度建立、工作计划制定、大型活动总结、微专题研究、学科竞赛、与学生座谈等方面肯定了工作室成立以来所取得的成绩，对胡泽良、黄佳、陈丽荣等成员在各项活动中的积极表现提出了表扬，强调了本学期以《课标（2017）》学习为重点，要求通读全文，精读核心内容，查阅课标解读，细化、显化抽象表述，结合知识板块体会数学六大核心素养，对核心素养的内涵、价值、表现、水平及其相互关系了然于心，尝试在课堂上落实核心素养教学。会议后期，杨传宝老师组织成员讨论后确定并布置了本学期工作：一是完善初高中衔接内容，力争形成可以流传的教材；二是围绕微专题，做好教学科研，在教研中提升专业硬实力。

二、教师交流发言。鸣凤数学名师工作室成员依次总结上学期的工作，谈收获感想，反思不足与遗憾，规划下一阶段的行动。青年教师胡泽良在发言中，针对“初高中衔接教程编写”、“高一培优策略”提出实践中的困惑。其他成员结合实践经验，提出了一些建议，随后大家一致通过，把以上两个课题纳入了工作室阶段性研究任务。

三、田新老师主题报告。报告开始前，教研组长赵泽国老师带领工作室成员了解了田新老师从教30多年来取得的丰硕成果，让人震撼，催人奋进。田老师2001年被授予“湖北省特级教师”称号，2009年被评为“湖北名师”，2011年获全国“第九届苏步青数学教育奖二等奖”， 2016年被评聘为正高级教师。我们羡慕田老师获得的荣誉，更看到了田老师的教育情怀，和他对教师职业的执着追求，田老师的报告感受到了他先进教育教学理念和正确的学生观、育人观、教学观。田老师报告后，与会教师围绕数学核心素养落实、对统计与概率重要性认识等问题与田老师进行深度交流。田老师以丰厚的理论内涵，高屋建瓴的视角使老师们受益匪浅。

田老师以自己先后发表的《目标评价教学》 《一次有意义的争论》 《探中抽知  串知成链  动态生成  有效建构》三篇重要论文为线索，指导教师在教学实践中选题\研究、形成成果。通过田老师讲解，破解了老师们在教学研究中遇到的选题难、深入难、发表难的疑惑。关于选择主题，田老师认为主要可以从两个方面入手，一是系统理论学习，如《目标评价教学》是在系统学习“控制原理”、“布鲁姆认知目标分类”“建构主义学习理论”“人本主义教与学”等理论后形成的成果。田老师强调，基于系统理论学习为课题研究和教学研究架设了纽带和桥梁。

选题的另一方面是教学实践。田老师说，论文《一次有意义的争论》是在集体备课时，老师们围绕“能否用区间表示角度的范围”展开了争论，这场争论引发了田老师的思考，他业余查阅了大量资料，深入三角函数数学史，不久形成了成果。论文《探中抽知  串知成链  动态生成  有效建构》是因为指导青年教师参加优质课竞赛，在磨课过程中形成的教学设计理念。田老师强调教师应立足课堂，善于思考，勤于总结；研究就是学习的过程，研究是思考的过程，写作是提炼的过程。

田老师肯定了工作室提出的着力研究《课标（2017）》的想法，并希望老师们把握契机，抢占新高考改革的制高点，刷新成绩。听取报告后，工作室教师针对新课标、旧教材、新高考、新课堂以及自身在成长中的困惑与田老师交流互动。整整一上午的交流活动，却让人觉得十分短暂，大家收获多多，如醍醐灌顶，豁然开朗。

四、徐校长讲话。徐校长代表学校对田新老师的悉心指导表示感谢；要求教师把田老师的讲话精神落实到教育教学实践中去；并希望所有成员在自我成长的同时，带动其他老师成长，立足课堂，立足新课程新高考，积极开展教研教改，为学校教育教学质量提高做出新的贡献；希望老师们牢固树立终身学习的意识，把教学研究作为教师的本分，使自己成长、成熟，成为教育大家。

通过此次会议，工作室成员明确了本学期工作重点，增强了自我发展的意识，明确了专业发展目标。

（审稿：王艳）