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——远安一高校本课程开设及书香校园建设工作汇报

近几年，我校以高中新新万博软件2018 为契机，以校本课程的开发和实施为突破口，以书香校园的建设为载体，强力推进课堂教学改革，努力践行生本教育理念，有效促进了教师的专业发展和学生的个性发展，学校教育教学质量得到了进一步提升。

一、坚持国家课程校本化、课堂教学生本化的课程管理目标

课程在学校教育中处于核心地位，是学校服务于学生，促进学生学习、成长与发展的根本手段，课程文化是学校文化的核心。2009—2010年，学校主要是按照课程方案努力开齐课程，开设好必修课、必选课。随着教学改革的推进，学校要求教师树立“生活即教育，时时是课程，处处是资源”的大课程观与大资源观，提出了国家课程校本化、课堂教学生本化的课程管理目标。目前，体育、艺术课程已改变传统的教学模式，实施走班教学。学校共开发校本课程近50门，现在已开设40多门，开发校本教材近20本，已初步形成具有学校特色的课程文化。

二、坚持以生为本、突出重点的课程开设思路

学校要求全体教师以尊重每个人、发展每个人的办学理念为指导，落实“全员育人，全程育人”的职责，同时强调，教学无副科，任课教师是课堂教学的直接责任人。

1.突出重难点学科，突破质量提升的瓶颈。围绕学校提出的“文艺并举，以文为主，多元发展”的质量建设思路，确定以英语、数学、物理、地理、特长专业课为重点、难点学科，在课时安排上适当倾斜。从近几年的高考成绩来看，重点学科的教学质量逐步提高，学校的核心竞争力得到增强。

2.创新非高考课程的开设，促进学生综合素养的提高。坚持以生本教育理念为指导，努力打造生本课堂。2011年秋季，实施体育教学改革，开设足球、乒乓球、羽毛球、体育舞蹈、篮球五个模块供学生自主选修，实行走班教学；2013年春季，实施文科物化生、理科政历地教学改革，要求6个学科教研组整合教材，突出学科核心知识与思想方法，编写8个专题教材，最后由教务室汇编成《人文素养》、《科学素养》等校本教材，以专题+阅读的形式开设；2013年秋，实施高二年级艺术课教学改革，开设剪纸、摄影、书法、走进音乐剧、广场舞等12门课程供学生自主选修，实行走班教学；通用技术、信息技术课程实施学案导学，整合教材，分模块开设；综合实践课程与通用技术课程在只有一位教师兼任的情况下，采取两门课程对开的方式保证开设质量。为了有效开设好综合实践课程，我校编写了以“和谐远安”为主题的《综合实践活动手册》，现已成为我校新新万博软件2018 的一个亮点。

3.积极开发校本课程，促进学生个性发展。目前，我校按课表开设的校本课程有：听说英语（每天早读7:50—8:00、每天大课间9:45—9:50、每周一、三、四晚读18:30—19:10）、阳光体育（每周一至五9:50——10:10）、漂读(每周一20:10—21:50）、高一校本素养课程（每周四第7节）、高二艺术与审美校本课程（每周五第6节）、德育讲堂（每周五18:40—20:00）。为了开设好校本课程，学校既要充分挖掘学校课程资源，又要积极依托社会资源。开课教师、上课地点由学校统一协调，真正做到人尽其才，物尽其用。比如，高一物理趣味实验、化学趣味实验课程均由实验教师和学科教师共同开设；高二软笔书法书法课程由退休教师承担；硬笔书法课程由校办室人员开设；拉丁舞课程由高三老师开设；摄影课程聘请“新天地”摄影师开设。每到走班上课时间，功能室的作用也得以充分发挥，实验室、微机室、学术报告厅、田径场、篮球场、乒乓球场，都有老师和学生在活动。

三、逐步建立完整的校本课程体系

经过几年的探索与实践，学校已形成由校本化德育课程、校本化素养课程、校本化体育课程构成的校本课程体系。校本化德育课程由政教室、艺体室、团委联合开发实施，校本化素养课程、校本化体育课程由教研组负责开发，教务室、艺术室、年级组负责组织实施。

1.校本化德育课程。学校开设了升旗仪式、德育讲堂、年级小结、班歌大家唱、法制教育、班级成长记录册等日常德育课程；开设了新生教育周、远足拉练、成人仪式、青鸟读书节、鸣凤科技体育艺术节、每周之星、校园之星、优秀学习小组、校园开放日、学生成长记录袋等主题德育课程。这些课程的开设，丰富了学生的课余生活，锻炼了学生的意志品质。

2.校本化素养课程。校本化素养课程分为人文素养类、科学与技术素养类、艺术素养类、体育健康类四类，有必修课程和选修课程。开设听说英语必修课程，学校制定了《疯狂英语方案》，掀起利用零碎时间学习英语的热潮，并做到学习内容系统化。为每位英语教师配备多功能录音机，英语听力排上课表。开设漂读课必修课程，根据学校《书香校园建设方案》，在高一、高二年级开设漂读课，以学习小组为单位开展漂读活动，汇编班级刊物《雏凤》。开设校本选修课程，2013-2014学年度，高一年级开设品读经典、英美影视欣赏、有趣的物理实验、有趣的化学实验、生物与生活、剪纸、经典动画欣赏、瑜伽、音视频处理技术、flash动漫制作、信息学奥赛、摄影等19门校本选修课程，高二年级开了剪纸、摄影、书法、走进音乐剧、广场舞等12门艺术与审美模块校本选修课程，并实行走班教学。校本化素养课程的开设，充分发挥了学生的特长，促进了学生的个性发展和综合素养的提升。近两年，学生参与科技活动的积极性和创新能力明显提高，获得国家专利的学生逐年增加。2013年，高三有10名同学同时获得国家专利，三峡新闻网特地到学校进行了采访报道。2013年，一名老师获得县科技局表彰，被评为2012年专利工作先进个人。2013年10月，我校5名同学参加了全国第十九届青少年信息学奥林匹克联赛，两名同学获得宜昌赛区提高组一等奖（获得一等奖的另外四所高中为：市一中、夷陵中学、葛洲坝中学、枝江一中），还有2名同学获得二等奖，1名同学获得三等奖，学校被市青少年科技节组委会评为信息奥赛先进单位。成绩的取得，表明校本课程的开设达到了一定的效果。学校正在积极创造条件，为老师和学生提供更多的展示平台，不断推进校本课程建设。

3、校本化体育课程。学校制定了《校本化体育方案》，改变了传统的体育教学和活动模式，设置了五个模块。阳光体育模块，突出体能性，成品牌；运动俱乐部模块，突出趣味性，成特色；体育教学模块，走班上课，突出终身性，成技能；鸣凤科技体育艺术节，突出主题性，成文化；体育高考模块，突出专业性，成名片。通过校本化体育课程的开设，将增强学生体质、娱乐学生身心、发展学生特长有机结合，使学生爱上体育活动，主动锻炼身体。

四、坚持校长引领、行动研究的课程建设手段

校长是校本课程建设的领导者和创新者，引领着校本课程建设的健康发展。开发有特色的校本课程，是校长引领教师更新教育理念、培养学生的创新精神和实践能力的重要途径。我们学校每一次课程开设的改革，都是宋校长提前一个学期或

2-3个月研究确定开发目标、开设时间、责任主体，并在行政例会或教学工作会上公布，相关处室、年级组、教研组各负其责，如期开设。比如，《文科物化生、理科政史地课程开设方案》中，成员职责为：教务室主任负责课程的安排、常规管理及协调工作；年级主任负责本年级课程的实施及过程管理；教研组长负责本学科课程的开设质量（确定专题及内容、组织教师编写学案、推荐阅读书目、指导学生研究、组织学生交流、组织教师总结改进等等），形成学科课程特色；教师是课程开设质量的直接责任人，管理和指导学生的学习和阅读，对学生的学习过程做好记录。虽然，每一次的改革都有实际困难，但所有的参与者都会积极行动起来，在行动中发现问题、研究问题、解决问题，保证课程按时开设，并在开设的过程中不断改进、完善。

为了让学生能真正选择自己喜爱的课程去学习，开设校本课程一定不能增加学生的负担。三年来，开设校本课程所需的器材、教材都由学校统一购买。我们在武汉采购电子制作课程的套件，在网上购买民族器乐课程的葫芦丝、口琴，在文具店购买手工制作、剪纸课程的剪刀、蜡光纸等材料，生物老师到亲自去买生物与生活课程所需的葡萄（制作葡萄酒）、豆腐（制作豆腐乳），物理老师为了完成一个趣味小实验，跑好几个商店才能买齐所需要的器材。开设校本课程，虽然学校投入的人力、财力更多，但学生的收获也更多。

五、努力营造书香校园，着力构建阅读文化

最能致远是书香，书香校园是一种氛围，是一种整体风貌，是校园文化的集中显现。学校制定了《书香校园建设方案》，倡导全员读书，积淀文化素养，营造书香氛围。通过全员读书交流活动，不断提升阅读能力、文化底蕴和人文素养，丰富师生的精神世界，努力构建“积极向上、清新高雅、健康文明”的校园文化。

1.以管理人员为先导，开展共读活动。读书口号为“让读书成为生活的一部分，读书助你成为优秀的引领者；让闲暇弥漫书香，用书籍陪伴人生”。管理人员每学期共读二本书，读书内容为教育教学专著+班级管理专著，由教科室负责。班主任每学期共读一本书，读书内容为班级管理专著，由政教室负责。教研组长及备课组长每学期共读一本书，读书内容为教育教学专著，由教科室负责。管理人员已经共读了《为了自由呼吸的教育》、《学生第一》、《学生第二》、《把班级还给学生》、《幸福的方法》、《56号教室》等书籍。

2.提倡“静养式阅读”，充分调动教师读书的积极性。教师积极参与读书活动，学校予以奖励。教职员工自主选择购买书籍阅读或借阅，凭所购书籍到工会报销书款，每年控制200元以内，这些学校工会负责。

3.着力培养学生良好的阅读习惯，开展新生共读活动。活动主题为“品味书香，诵读经典，养成习惯，终生受益”。高一新生在暑假期间指定阅读一本（学校统一购买）、自主阅读两本中外经典作品，并写下读后感，新生教育周期间进行评选，优秀读后感将会制作成展板，推荐发表，并放入个人成长记录袋，这项工作由政教室和教务室负责。高一新生共读活动已经开展两年，2012年读的是《水知道答案》，2013年读的是《感动的力量》。

4.开展漂读活动，传递情感，共享成长。活动主题为“分享知识、传递情感、增进信任”，活动口号为“生活因阅读而美丽，阅读因漂流而精彩”。每星期开设一节漂读课，以学习小组为单位开展漂读活动，每学期结束汇编班级刊物《雏凤》，由教务室和语文组负责。漂读活动今年开展第二年，上一学年度编辑《雏凤》班级版（每位学生至少有一篇作品）2700本（学生每人一本）。

5.点燃读书激情，共建书香校园，举办青鸟读书节。活动口号是“让阅读演绎时尚潮流，让读书成为人生需求”。每年3月23日（世界读书日）—4月23日，高一高二全体学生参与，由团委负责。青鸟读书节自2007年开始，每年举办一次。读书节期间，学校还举行一系列丰富多彩的活动：有经典影视作品展播、精美手抄报评比、经典名著进校园、读书笔记征集、班级图书角评比、诗歌朗诵比赛等等，有效地帮助学生更好地亲近书本、拓宽视野、提升境界。

6.崇尚科学，关注社会，开展文科中理科、理科中文科的阅读。活动口号“享受读书之乐，开启智慧之源，塑造灿烂人生”，每周2节课，高二全体学生参与，由教务室负责。文科中理科、理科中文科的阅读今年是第一年。文理分科后，物、化、生、政、史、地以专题+自主阅读的形式开设，每周文科物化生或理科政史地各开一节课，但每周只开设一节课专题，学生阅读推荐书籍2节课，教师按课表上课，指导学生阅读。我们将各学科推荐学生阅读的书籍目录印在《人文素养》、《科学素养》校本教材上，便于学生借阅。

为开展好读书活动，负责部门制定了《漂读方案》、《高一新生暑期共读活动方案》、《青鸟读书节活动方案》、《文科物化生、理科政史地课程开设方案》。根据方案，排上课表的阅读时间高一学生每周至少2节课，高二学生每周至少4节课，我们让学生有时间读书。同时，学校保证了资金的投入，每学期都要制定图书购买计划，采购一定量的优秀图书，保证人人有书读，人人有好书读。近两年，学校投入资金近20万元，购买图书，添置图书柜。这个学期，学校投入资金7万元，购买了《红楼梦》、《三国演义》、《呐喊》、《巴黎圣母院》、《老人与海》等经典书籍2600册。

几年的实践，使我们认识到：虽然我们在校本课程上做了大量的工作，取得了一点成绩，但是与上级领导的要求还有一定的距离。今后，对于校本课程的开发和实施，我们会不断地探索创新，建立一套完善的结构体系，满足教师和学生发展的需求。