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这阵子的学习似乎一直围绕着一个主题，那就是成绩。不知道是有意还是无意，我心里虽然极度厌恶成绩这一名词，但总还是无法对他完全释怀。问题不在于其他，主要还是我的父母、家庭以及我自己未来的前途。在现行的社会和教育体制中，绝大多数的人的前途是被应试笼罩着的，至于能否冲破重关，就得看各人的造化了，也即所谓的一锤定音。当然也不全在于这一锤，毕竟这是酝酿了整整三个年头的一锤，好比一个大力士挥刀前先要转上几圈以蓄劲。

前段时间我自己也感到有些自暴自弃，对于学习——或者说所谓的应试教育——不甚认真，抱着玩世不恭的态度，作业了了以过，上课累了就打瞌睡。在这一时期，我似乎对于中国的这种教育体制的鄙视摒弃程度达到了顶峰，兼且年少气盛，父母的话半听不进，表面上虽然恭承应是，心头却大不以为然。对于老师则稍微好一些儿，至少会下点承诺，表示以后一定努力之类的，然后果真保持一阵稍好的状态，直到那一种念头又自萌生——我的脑中总是有这样的两股势力在交战，一股是传统的顺从，一股是激进的叛逆，那一股占了上风，便保持那一种状态，好似一棵墙头草，随风而倒。

但我绝不是丧失了雄心壮志，也不想用鼠目寸光来形容自己，好比周围常听人说的，这句被中华民族的祖先们传了千百年的俗语：“吃得苦中苦，方为人上人。”高中老师常有对学生这样劝诫：“你现在苦三年，将来会有回报的；现在吃不了半点苦，将来有得苦头吃。”——想想也确实是这样。中国毕竟还是一个发展中国家，一个人口占世界总量五分之一的发展中大国。那么我们的要求是什么呢？我常常会想到上面所说的“回报”，这个“回报”是什么呢？不是过分的富裕，空想的风光，而是一份实实在在的工作！至于这份工作在世人眼里在你自己眼里好坏与否，一切都必须是以找到工作为前提。这是我以前一直找不到出口的一个思想误区。我将自己和自己的国家定位得太高了。

其实我的这种错误的认识由来已久，打从初中就一直存在，只不过当时没有那般叛逆，而面对着升学的压力，又不得不竭力以赴，暂时将这“门户之见”抛诸一旁。我向来很讨厌“题目”二字，就好像它是一条缠在青少年心灵上的毒蟒，你越是挣扎，它就越是缠得紧，最后连喘息的机会都没有。形而下来讲，它是中国现行应试体制的“先锋”，在它的所谓“题海战术”的控制下，许许多多的中学生受到“毒害”。

由此我联想到了古代的科举制度。似乎从某一角度来讲这两者有共通之处。在古代社会，平民的出路是什么？“出路”这两个方块字，用另一种方式来表达，便是“科举”。从乡试到会试进而再殿试，步步高升，却步步维艰，如履薄冰。现今的升学制度，不也所差不多么？只不过可选择的“答案”多了。然而这“答案”又有等级之分，优劣之差，重点高中、重点大学出来的学生“地位”便非同一般。在古代，文人的唯一出路就是应试成举人，而在今天，有家庭背景的人当然不用愁未来，只要拿到张文凭，一句话，锦衣玉食逃不出五指山，而没有靠山的千千学子，仍然需要这样的“十年寒窗”。

我的叛逆心理之大盛，一半也可说是由此而起。然而上面这些也是我所想错了的。应试并不是科举，这两者之间不能取等号，哪怕是约等于。科举是一个封建帝王用于钳制思想的工具，而应试制度则是一个社会借以选拔人才的准则。正如我的老师所说的，一个国家实行什么制度，要取决于这个国家的实际国情，它的经济发达与否，社会制度健全与否。中国如今面临如此沉重的人口就业压力，该拿哪一种政策去解决也确实是一个头痛的问题。无论如何，这个悬而未决的问题的现行方式总是一种“相对公平”的方式，在它的控制下，任何人至少都还有那么一点出人头地的机会，当然前提是苛刻的。

如果有人要问几张白纸黑字的试卷上的那笔鲜红色的分数有何用，那我只能说这是一块敲门砖，一块通向自己未来的敲门砖。中国现阶段不能盲目地向发达国家学这学那，所以它还得遵循自己的发展路线。这样一来，我们的未来也就定了，我们不可能一步登天，而要步步为营，通过层层障碍。这障碍，就是中国的这道国情线。身为一个堂堂正正的中国人，我们有责任将中华民族发扬光大。

这样想来，我倒觉得以前说“应试教育是共产党的思想禁锢”之类的话是自己的大不是了。更何况，现在不是正在大肆兴行“新新万博软件2018 ”么？虽然还未普及，其中有些方面也未能做到尽善尽美，但相信随着时间的推移，一种全新的教育理念必会深入每一个教师和学子的心中，而后开花结果。